中职会计专业课程体系建设刍议,这是一篇与专业课程论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：本文从当前中等职业教育发展的方向着手,结合目前中等职业教育的实际情况,分析了中职会计专业课程体系存在的问题,并提出建设该课程体系的新思路,对当前职业教育教学改革的发展有很好的指导作用和参考价值.
关键词：中职 会计专业 课程体系 建设
近年来,我国中等职业教育发展形势迅猛,办学规模不断扩大,国家对职业教育发展提供了资金、不断更新教学器械设备、改善教学环境等支持.但是,在这蓬勃发展的表象背后,中等职业教育也面临着很多问题,如生源不足,办学思路不清晰,学生的学习目标不明确,课程设置存在缺陷,实践操作条件简陋等.
笔者从事教学多年,深知要从根本上推动职业教育的建设,首先要从基本问题,即教学课程体系建设着手.本文以会计专业为例,对中职会计课程体系建设提出了一些建议.
一、会计专业课程体系存在的问题
1.课程设置内容重复
课程内容重复主要体现在专业课程上,如基础会计和财务会计在阐述、会计核算及会计报表等章节存在内容重复,财务管理和管理会计在财务预测、财务决策、财务预算等方面存在内容重复,基础会计和会计考证课程中的会计基础存在内容重复,基础会计、财务会计里面的税法知识和税收基础里的税收内容重复.这样的内容重复,削弱了学生的注意力和学习兴趣,充分体现出课程设置的不合理.
2.课时安排缺乏标准
每门课的课时安排应该是有标准和准则的,但据了解,不同的职业学校对同一门课程的课时安排不同,有些排得多,有些排得少,甚至一些学校同一门课程每次开课的课时都不同.这种课时安排暴露出了学校不严谨的教学态度,不仅打乱了教师的正常安排,而且容易导致学生产生一些不安定的因素.
3.实践教学比重过少
对于中职生来说,他们在经过两年的在校学习之后就要步入社会,所以个人的实践技能是决定他们就业前途的关键.而对于大多数理工类中职学校来说,会计专业并不是他们的重点专业,在实践操作条件上大大落后于开设同专业的文科类中职学校.如实践操作设备落后,实践操作模拟资源有限,实践操作模拟的业务环节较少,一般都是选择工业企业的若干经济业务进行操作.然而,这些经济业务和企业的实际业务有着较大的差距,没有会计岗位分工细化的实践操作,学生只能做着性质重复的经济业务题,这样不利于调动学生学习的积极性,过低的目标也会影响学生就业后的适应能力.
4.体现不了明确的教育培养目标
在课程设置中,尽管增加了专业课程,但是重点课程的内容还不够深入,由于会计知识存在于广泛的知识层面上,会计教育意识模糊导致教的知识虽多,但是却不能满足市场的需要.现在的市场是一个追求人才、分工细化的市场,中职、大专、本科和研究生这四个不同层次的教学只有广度的区别,学历、层次越高,知识授予面就越广；学历、层次越低,知识授予面就越窄.
5.课程设置没有因地a制宜
尽管增加了专业课程的开设,学生能学到更多的知识,但是一些课程的内容已经超出了中职生的理解范围,以致于学生花费了一个学期的时间来学习这门课程,最终什么也没学到.还有一些公共课程,如政治、法律、企业管理、数学、语文等课程的开设,几乎全部都安排在一年级,这些课程的课时量太大,中职生原本就对这些课程缺乏学习兴致,现在又要一下子接受这么多的公共课程,以至于大多数学生上课不认真听讲,多以盲目应付考试的心态来学习.
二、建立科学合理、适应社会需要的课程体系
1.重新定位中职会计专业的培养目标
中职会计专业应以基础理论和方法为主,专注于培养学生的专业岗位胜任能力,掌握会计专业技术知识,熟练各种账务处理环节、遵守职业道德、爱岗敬业、熟悉法律法规；工学结合,通过理论性、实践性、职业性相结合的教学模式,培养学生的实际业务操作能力；实施“多证书”制度,鼓励学生在校期间获取和专业相关的多个证书,如会计从业资格证书,以培养具备初级会计专业技术水平的实用型人才,增强学生的就业优势.
2.合理安排基础理论课和专业理论课的课时量
对于基础课来说,合理压缩多余的课时量,有目的地选择合适的公共基础课,能减轻学生的考试压力,有助于学生明确理解基础课程和会计专业之间的重要关系,加强学生对基础课程的重视,改善学习氛围.如教师可以针对会计专业的知识特点,开设计算机公共课,专门讲授Excel、Word等办公软件课程.其中,重点讲述Excel办公软件课程,闲余课时适当地渗透办公软件的讲解,丰富教学内容,使学生的学习积极性更加高涨.
对于专业课来说,确保课程体系完整的前提,是减少专业课程之间的内容重复率,也有利于各专业课教师相互交流授课进度,合理安排专业课程的开课时间,做到优化课程设置.
3.加大实践教学环节
实践教学环节以专业理论课程的设置为依据,实践课程以专业技术为主线,所以笔者建议把实践课程分为两部分：一部分是单项技能训练,主要包括基础会计实践操作、成本会计实践操作、点钞训练；另一部分是综合技能训练,包括手工会计模拟实习、电算化综合模拟实习、校外工厂实习,综合技能训练能够使学生更快地适应工作岗位.每一个实践环节都以理论知识的学习为前提,以理论教学作为主导课程,为实践课程打好基础.因此,这两部分课程从内容上讲是有内在联系的,教师应根据这些内在联系安排实践课程,在各学期依次进行.
4.教学手段多样化、现代化
目前,虽然职业教育得到了国家的大力支持,但是教学硬件还比较落后,大多数理论课都是靠“黑板+粉笔”,缺乏现代化的教学设备.即使有的学院安装了设备,也是只有一两台,不能满足学生使用的需求.
中职教学内容比初中知识更加难以理解和掌握,而中职生的接受能力较差,教师怎么才能用最简明的方法讲授比较复杂的问题,又不占用大量的课堂时间来阐述和解释呢?教师应借助现代化的教学手段.一方面,现代化的教学手段可以使教师尽可能多地引入案例,而不至于花费太多的课堂时间来写板书；另一方面,现代化的教学手段能令学生摆脱枯燥的黑白视觉,引入更多有趣的情境教学,激发学生的学习兴趣.如仿真室能够使学生融入真实的情境,培养学生的团队协作意识、语言表达能力,使学生集中注意力,提高学习效率.
中等职业教育的改革正在稳步进行,需要得到广大教师的支持.其中,课程体系的构建更是重中之重,它要面向社会需求,面向可持续发展的道路,和总的改革思路相吻合,引导职业教育朝着健康的方向迈进.
（作者单位：广西梧州市机电技工学校）
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