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学习英语,必须注重提高学生的听说读写技能.通过强化训练不仅能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,增加学习兴趣,建立学习信心,而且能培养学生丰富的想象力,逻辑思维能力和语言组织能力.进行大量的语言基本功训练,把语言形式和语言意义联系起来,从而使学生获得有效的听、说、读、写的基本技能和能力.
一、听、说、读、写能力的重要性
语言能力的训练应该在学习的起始阶段就同时进行,要学好英语,一定要多开口.听说的训练是有声的语言训练,能帮助记忆,有利于语言的掌握、语言感觉的产生和强化.初中阶段说的要求也是不低的,即：能以正确的语音语调朗读课文,学会提问,学会复述,学会用学过的词汇和句型主动表达自己的观点,学会用英语进行初步的交际.在英语学习过程中,词汇是最基础的,是学好英语的前提.只有掌握一定的词汇量,才能提高听说读写的水平,才能运用所学语言进行交际.
二、英语学习中听、说、读、写能力的提高
1.听力能力的提高
听是一个主动、积极地对信息进行认知、加工的心理过程,需要听者不断地进行辨别、比较、记忆和判断.提高学生的听力,必须做到层层突破,循序渐进,并且做到精泛结合,注重各种技能的综合运用.听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,这样会给说打下一个很好的基础.遵循听力训练的内容预测策略、抓关键词策略、要点记录策略、整体把握策略.我在训练学生听力时,首先要求学生养成认真阅读题目的习惯,并对题项中渗透出来的信息进行反复思考、加工,对听力内容尤其是短文作相关预测.然后带着问题有侧重点地去听,同时边听边作要点记录,学生在反复练习中培养自己迅速捕捉信息和判断的能力.为了提高预测的准确性,我还在平时的教学中,指导学生有意识地收集一些在听力测试中常出现的词汇、句型等.为了让孩子全身心的投入,在播放听力材料时一定要从头至尾,中途不停放.
2.说能力的提高
英语是一门语言学科,学习的最终目的就是要利用所学的知识和语言来合理的表达自己的思想感情.这样,英语的说能力就显得尤为重要了.那么,如何培养学生说英语的能力呢?模仿应该是第一位.模仿是学习外语主要方法之一.模仿要大声.刚开始模仿时,速度要慢些,以便把音发到位,待把音发准了以后,再加快速度.直到能用正常语速把句子轻松地说出来,脱口而出.敢说,多练.抓住每个机会,大胆地和别人交流,以下是我的几点做法：
（1）坚持课前三分钟的Free Talk.在这项训练中,学生有充分的自主权,在给定的题目中,选择自己感兴趣的话题,并可以提前准备.要求每人都要做值日报告,并要有相应的奖励.让学生体会成功的喜悦.
（2）尽量用英语组织教学.中学学生学英语时听的一个主要来源是课堂教学,课上教师要尽量使用英语进行教和学的活动.从零基础开始,就要说：This is 等. What’s that in English ? In Chinese,it’s 等 . How do you spell it? Group one！ Next！ OK,！Go on！等等.
（3）利用电教化教学,突出听说训练.使用电教手段教学,可以增强教学的直观性,色彩鲜艳的幻灯片和VCR,不但能够引起学生的兴趣和注意.使他们能够专注的学习,而且还为他们提供语言情景,通过视听,就能达到理解语言内容的目的.这样把视觉和听觉感受结合起来,把语言和形象结合起来,两者同时作用于大脑,使逻辑思维和形象思维互相作用,从而充分发挥了学生的整个身心系统的机能,提高了学习效率.
3.读能力的提高
在英语教学过程中,除加强听、说训练之外,也十分重视培养学生的阅读能力和写作能力.因为听、说、读、写是有机的互相联系的统一体,他们是相辅相成,互相促进的,而不是互相排斥的.在英语学习中,阅读是获得信息的重要方式,是英语学习者的一个基 力.“读”可以分为三种.一种是“默读”.每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度.另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径.而在反复读熟的过程中,慢慢又演变为第三种那就是诵读.那么如何培养学生的阅读能力呢?
1.有效的抓好课堂阅读教学
2.有计划的指导学生进行课外阅读
3.培养学生的阅读技巧和方法
（1）要快速阅读了解大意.指导学生养成良好的默读习惯,快速而正确的抓住主要内容,大意,而不能一个词一个词的读.
（2）培养学生根据上下文猜测词义的能力.我要求学生在阅读过程中遇到新词,要通过整句和整文的意思来确定单词的意思,不要停下来死抠,要抓住整篇文章的主要内容,并培养学生用已学过基本构词法来推测词义.
（3）培养学生理解文章的深层含义.
在教课的过程中,如遇到疑难,我及时引导学生析疑解难,通晓全文,并做概要的讲解让学生名其含义,帮助学生理解和掌握文章的内容,并展开讨论,最后确定其深层含义的答案.
4.写能力的提高
写是书面表达和传递信息的交际能力,写的能力要在读的基础上进行培养和提高.写的训练能促进听、说、读、写能力的发展,在中学打基础阶段,应当让学生学会写简单的书信,便条,日记,通知,缩写或改写课文,看图作文及命题作文等.因此书面表达能力的培养应贯穿于教学中.如何培养学生的写作能力?
（1）让学生用课文所学的语言点进行造句练习,我要求学生写准每一个句子,写好每一个句子是写好一篇短文的基础.家庭作业可以称之为每日一句话.重点是要写准,写好.
（2）模仿作文.根据范文,可以适当模仿.
（3）看图作文.选择合适的图画,结合所学的词汇和句型通过看图让学生叙述画面或编故事,这需要学生发挥其观察力和想象力.如图片描述的是老师带领同学去公园玩,学生有的游泳,有的踢 ,有的唱歌,有的围坐一起交谈等等.我让学生口笔头练习,最后成文.
总之,听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力是语言交际能力的重要组成部分.这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进,有利于学生提高综合语言运用能力,为真实语言交际打好基础.
结论：关于对不知道怎么写英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文英语1对论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
如何更好地培养学生听读写能力
《语文课程标准》中提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。我在从事教学的过程中，也时时按照《新课程标准》的要求，在开放的课堂中培养学生。
实现四变，提高初中生读写能力
义务教育《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”而现实情况。
高中英语教学中如何有效地提升学生的听说读写能力
摘 要：英语是国际语言中社交最广泛的语言之一，也是中国学生从小就学习的一门语言。《英语课程标准》强调英语能力是听、说、读、写四种技能的综合灵活应。
英语听读写能力培养
随着经济全球化的不断发展，世界各国之间的联系越来越紧密，各国之间的沟通也越来越密切。英语作为一门国际性语言被越来越广泛的使用，因此学习好英语是学。