当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

关于课程整合论文范文写作 护理专业临床课程整合之利弊相关论文写作资料

主题:课程整合论文写作 时间:2024-01-07

护理专业临床课程整合之利弊,关于免费课程整合论文范文在这里免费下载与阅读,为您的课程整合相关论文写作提供资料。

课程整合论文参考文献:

课程整合论文参考文献 护理专业论文题目护理专业毕业论文毕业论文护理专业护理专业论文

摘 要:在高职教育中,为了提高教育教学质量,需要对课程进行整合.本文以护理专业临床课程为例,通过阐述师资队伍、教材、教学安排,以及理论教学和临床实践岗位存在矛盾等,同时提出相应的政策建议,为培养真正的高级护理人才提供参考依据.

关键词:高职高专 护理专业 生命周期模式 课程设置

目前,部分高职高专院校参考以美国为代表的西方发达国家高等护理教育模式,对三年制护理专业课程体系进行了改革,将护理专业临床课程由原来的内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、五官科护理等临床分科的模式改为按生命周期模式设置的成人护理、母婴和儿童青少年护理、老年护理等课程体系,其初衷是希望和发达国家的先进教育理念接轨,突出护理专业特点,体现以人为中心的整体护理观,同时减少课程内容重复,缩短课堂教学时间,但是经过几年时间的教学实践检验,这种课程体系也逐渐暴露出了诸多缺陷和不足,现分析如下,仅供大家参考.

1 师资队伍严重不足

国内高等职业院校护理专业临床课程的教学工作长期以来都是由内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理的专业课教师承担,她们基本都是传统学科体系下的学习者,对临床分科课程教学已非常熟悉,而整合后的临床护理课程则是按系统编写,很多疾病同时涉及到内、外、妇、儿科护理,要求教师突破原有的分科界限,将临床各科护理内容灵活、流畅地连接在一起,使之成为一个完整的知识整体,这对教师的专业基础知识的广度、专业知识的深度和教学技能水平提出了很高要求.虽然目前护理专业临床课程的教学师资队伍学历层次总体有所提高,但俗话说“隔行如隔山”,真正具备整合教学能力的教师为数太少,再加上学生人数多,为了完成教学计划,往往出现教研室到处聘请*教师授课的情况.许多外聘老师都是医院临床一线工作的医生和护士,一般按照自己从事临床专业而并非生命周期模式要求进行授课,由于缺乏相应教学经验,不仅教学质量无法保障,而且经常出现处理急诊不能授课而临时更换老师的情况,也给教研室的管理工作带来不小困难.

2 教材质量难以保证

生命周期课程模式是部分高职院校近几年尝试进行的改革探索,使用的教材基本为自编教材,是将原内、外、妇、儿科护理中的相关内容改变顺序后重新组合而成,经常出现不同版本教材各课程间内容重复,错误或缺失的情况,从而影响教学质量.

3 教学安排困难

整合后的课程教学内容多、涉及面广,需要大量相关教学资源配套.受师资教学场地和操作设施限制,部分学校采取不同系统疾病由不同专业老师轮转任教的方式授课,学生常因不适应这种“走马灯”式的换人方式,很快失去学习兴趣;也有部分学校选择固定某些教师固定上某门课程,但存在对自己原来专业熟悉的内容重点讲授,不熟悉的其他专业整合内容选择性忽略的现象,实际教学效果大打折扣,和课程整合的初衷相去甚远.

4 和临床实践岗位存在矛盾

生命周期课程模式最大的硬伤就是和医院多年来形成的临床体系格格不入.因为目前国内多数医院仍都是以内、外、妇、儿等专业设置临床专科,护理也是以疾病为中心,以专科为核心的服务体系,安排学生去医院见习和实习都要求必须分别到内、外、妇、儿等科才能完成,而且人在不同的生命阶段可能出现相同的疾病,因此常会碰到同学问“成年人和老年人患甲状腺疾病、溃疡病、胰腺炎等疾病到底该按照哪种模式护理,为什么临床实际和学校课堂学习的内容不一致”之类的问题,课堂教学中原已形成的知识系统性和整体性在临床现实中被分割肢解,这不仅会使学生无所适从,今后就业也会受其影响.

5 临床专业知识不够扎实

有调查显示,按生命周期课程模式培养的学生专科护理技术操作技能相对较弱,专业理论不够扎实,开展健康教育能力亟待提高.而专业理论是临床实践以及开展健康教育的理论基础,对胜任护理岗位工作存在影响,进而影响整个护理队伍建设和护理质量的提高.

6 和国家考试脱轨

许多同学都希望获得更高文凭,因此在校期间和参加工作后都有同学参加全国护理本科或研究生考试,但是国家相关考试的命题和教材仍然是按《内科护理学》、《外科护理学》等传统的课程体系进行,体系的不兼容给学生今后进一步的学习和深造形成了很大阻碍.

7 讨论

不同国家护理专业课程设置会因为理念不同而有所区别,美国等部分西方发达国家护理专业课程按照生命周期模式设置和其国家的医疗卫生体制和教育体制密切相关.在我国现有的卫生和教育体制下,以生命周期为轴心的西方护理理念不可能在短期内改变医院的运行模式.

WHO世界医学教育大会报告中指出:医学教育的最高标准在于最好地满足当地的卫生需求.教育的根本目的是为社会服务,医院就是医疗护理服务的前沿阵地和落脚点.从生命周期模式在实施过程中遇到的种种水土不服现象提示我们,不能脱离我国实际国情而全面照搬西方发达国家的先进理念,应冷静客观地对待“前卫经验”,每个地区、每个学校都依据自身不同的情况特点,因地制宜、切合实际地制定相关计划和政策,培养医院真正所需的高级护理人才.

参考文献:

[1]高薇,孙静,卢玉仙.高职高专护理专业内外科护理学课程整合的教学改革实践[J].中华护理教育,2009,6(9):393-395.

[2]涂明华.高职高专教育护理人才培养模式和课程体系改革的研究[M].北京:高等教育出版社,2005:117-129.

[3]高薇,孙静,刘洪.高职高专临床护理专业课程整合利弊分析及对策[J].护理学杂志,2009,24(23):46-48.

结论:关于本文可作为相关专业课程整合论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学课程整合论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

雅思口语引入涉外护理专业英语课程和实践
[摘要]雅思口语考试能有效考查学生的实际英语应用能力。为加快国际化护理人才培养的步伐,文章提出将雅思口语引入涉外护理专业英语课程体系中,并从课程。

精品课程视域下护理专业药理学教学改革探微
摘要:精品课程建设有利于提高教学质量,加快人才培养。在药理学精品课程建设中,如何进行护理专业药理学教学改革,是值得教师思考和探索的问题。本文从改。

中职护理专业人才培养模式和课程体系改革
[摘要] 随着经济的快速发展和市场对就业人员专业素质要求的不断提高,我国的中等职业院校专业人才培养模式改革与课程体系改革正在不断地创新发展。中等。

护理临床课程教学评价体系现状
摘要:本文根据对护理临床课程的教学特点,对其教学评价体系进行分析,提出了包括诊断学评价、形成性评价、终结性评价等多元化的教学评价体系,对提高护理。

论文大全