当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

关于教学模式论文范文写作 河南省高职艺术设计专业实施工作室化教学模式的策略相关论文写作资料

主题:教学模式论文写作 时间:2024-03-08

河南省高职艺术设计专业实施工作室化教学模式的策略,该文是关于教学模式论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

教学模式论文参考文献:

教学模式论文参考文献 艺术设计毕业论文艺术设计论文艺术和设计杂志订阅机械设计制造与其自动化专业论文

摘 要:基于河南省文化创意产业对高职艺术设计人才的需求,结合河南省高职院校的实际情况,对“工作室化”教学模式的实施策略和延展问题进行重点分析和阐述,指出“工作室化”教学模式在人才培养过程中的推动作用.

关键词:高职教育;工作室化;项目实践

高职教育与区域经济发展有着重要的关系,文化创意产业的发展与高职艺术设计人才的培养更是密切相关.“工作室化”教学的培养模式,适应了职业发展对设计人才的需求,同时又符合高职院校人才培养的现实条件.关注河南省高职设计专业中“工作室化”教学模式的实施策略及相关延展问题,对区域经济发展、高职专业建设、学生就业都有重要意义.

一、中原经济区建设对高职艺术设计人才的需求

艺术设计专业是培养文化创意人才的一个重要途径,而文化创意产业又是现代经济发展的一个重要推动力,顺应了时展的趋势.近年,河南省的文化创意产业在相关部门的大力支持下也得到了迅速发展.国家动漫产业发展基地(河南基地)、郑州金水文化创意园等相继创建,为河南省创意产业的开发以及大学生就业创业提供了更大的发展空间与平台.

随着文化创意产业对经济增长的显著推动,新型文化业态的开发也备受重视.2014年6月,河南省政府决定从2014年至2018年设立每年度2000万元的专项资金,用于支持新型文化业态的发展.因此,高职院校应该紧抓契机,充分发挥“工作室化”教学在岗位能力培养中的优势,大力提高设计创意人才的培养质量.

二、河南省高职艺术设计专业实施“工作室化”教学模式的策略探讨

(一)“工作室化”教学模式的概念

“工作室化”教学是传统的“工作室”教学的进一步发展,二者既紧密联系又有区别.“工作室化”教学源于包豪斯设计学院的“工作室”教学,二者都提倡以专业理论知识为基础,以专业技术的掌握和应用为核心,以项目实践代替传统的课堂教学,将学校教学与企业的生产实践融为一体,将传统的学校封闭式教学转变为面向生产实际的开放式教学.所不同的是,“工作室”教学以完成真实的社会项目或企业项目为主,每个工作室背后都有一个真实的企业支撑,往往由部分优秀学生参与完成,被认为是一种精英化教育;“工作室化”教学则以项目课程教学为主,课程项目可以真实,也可以虚拟,由班级或团队学生共同协调完成,被认为是一种更加大众化的教育,是我国高职教育近年在发展道路上结合国情、校情的一种探索性教学模式.

(二)如何在河南省高职艺术设计专业中,成功实施“工作室化”教学模式

1.完善“工作室化”教学的师资建设

一个完善的“工作室化”教学模式,需要由一支精干的师资队伍来执行,教师必须具备相关艺术设计的扎实理论教学知识和丰富实践经验,才能够胜任项目教学.而河南省高职院校“工作室化”教学的一个普遍问题就是“双师型”教师的缺乏,为实践教学的开展带来了一定的困难.因而,高职院校在当前除鼓励教师的学历提升以外,还需要加强对教师的实践培养,例如鼓励专职教师到企业挂职锻炼,倡导教师开办校内公司,多方引进企业人才来校任教等,优化师资结构、提高师资力量,适应现代职业教育的发展需求.

2.规范“工作室化”教学的管理制度

首先,“工作室化”教学的组织与管理应当具备“职业化”的特点.“工作室化”教学的教学场地不固定,因此,在教学管理上需要区别于一般的管理形式,根据真实的岗位需求建立相应的规章制度,使学生提前进入真实的岗位环境中.

其次,“工作室化”教学采取学分制的考核管理形式,以学分制为标准,在学时上打破固有的三年制,实行更加灵活的弹性学时,学生修满学分即可毕业,不符合毕业标准则要延时毕业.

再次,加强“工作室化”教学成果的质量监管.

3.优化教学工作室的设备配置

工作室设备配置分为硬件与软件两大类.硬件设备是学生进行专业实践的基本工具,随着多媒体技术的发展,艺术设计专业的学习已离不开高科技设备,针对各种实践项目,需要进行相应的设备投入,并且设备的投入建设应具备一定的前瞻性,走在行业发展的前列.工作室软件配备主要是指师资力量、计算机软件程序、素材资料、专业前沿信息等,与硬件设备相配合来支撑学生顺利完成整个专业项目.工作室应尽量提供工作所需的优质硬件与软件设施,使工作室的建设能够与岗位业务流程相吻合.

4.在“工作室化”教学中渗透企业文化的精神

实施“工作室化”教学,在注重对学生进行专业知识和实践能力培养的同时,也要注重学生的社会性发展,并借用企业文化精神来塑造学生的高尚人格,如以企业的敬业精神来培养学生的责任意识,用企业的诚信服务提升学生的诚实品质,用企业的实干精神培养学生的踏实作风等.企业文化与校园文化之间有诸多不同之处,如果高职学生在校期间对企业文化毫不了解,毕业后的岗位工作也会受到影响.而在专业教学中渗透企业文化,能够明显地激发学生锐意进取的精神,强化学生在项目实践中的主人翁意识.因而,企业文化精神的渗透,有助于提高“工作室化”教学的人才培养质量.

三、河南省高职艺术设计专业实施“工作室化”教学模式的问题延展

(一)“工作室化”教学的社会化和非社会化

在“工作室化”教学的过程中,社会化的实践教学能够使学生置身于更真实的未来岗位之中.然而,由于学校本身的教育性特征,完全的社会化也会导致一定的矛盾与问题,因而,“工作室化”教学模式的实施要把握好工作室与企业合作的程度,尽量使艺术设计专业工作室化的教学模式既保持高职教学的高效高质,又体现企业竞争的实际状况,达到社会化和非社会化的相融共生.

(二)“工作室化”教学的资源孵化作用

“工作室化”教学模式所依托的工作室,不仅是学生进行专业创作的实践基地,也是教师教学和科研提升的平台,其资源孵化的重要作用应从以下三个方面予以加强.

1.学生的就业能力与自主创业能力的提升

“工作室化”教学模式的项目教学,拆除了学校与社会之间的围墙,使学生有机会接触真正的设计过程,从市场调研、策划、设计、输出等各个环节分工协作,完美地实现专业知识和专业技能跟社会的有效对接.在“工作室化”教学模式下,学生有更多的机会进入市场,在工作中积累丰富的经验,从而提高就业能力和自主创业的能力.

2.优质师资队伍的建设

高素质的教学团队是高职教育的一个重要目标.近年,国内高职教育发展势头良好,但是专业教师的水平参差不齐,部分专业教师缺乏社会实践,实践应用能力低下.在“工作室化”教学模式中,不仅可以提升学生的动手能力,还能够提升教师的实践教学能力和科研能力.另外,在与企业合作开展技术培训的过程中,也有利于创建校企互通的优秀专业教学团队,进而全面提升师资队伍质量.

3.产学研一体化的稳步发展

“工作室化”教学模式在“产、学、研”一体化教学方面有着许多优势,在现代社会经济的快速发展下,学生的设计作品能够与市场接轨,直接转化为商品.由此,一些高职院校成立了教学、实践、营利为一体的设计工作室,教师负责项目开发和规划,学生参与实际的设计工作.在这个过程中,工作室要承担内外两个方面的职责,对内是教学实践的场所,对外是学校联系社会的窗口,依托高校丰富的人才资源和高端的实训设备,建立完善的社会服务平台,并通过开展技术培训、继续教育、对外交流等活动宣传自己,赢得一定的社会声誉,促使“工作室化”教学更好地开展下去.

参考文献:

[1]宁绍强,穆荣兵.从包豪斯的“作坊”到今天的“工作室”——设计艺术人才培养的实践环境营造探讨[C].2004年全国工业设计教学研讨会论文集.

[2]张翠敏.工作室教学模式在高校工业设计专业的应用研究[D].沈阳师范大学硕士学位论文,2012.

[3]韩晓莉,王如意.关于高职艺术设计专业校外“工作室化”教学法的探索[J].西昌学院学报,2013,(3).

责编:高 山

结论:关于本文可作为教学模式方面的大学硕士与本科毕业论文教学模式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

高职艺术设计专业工作室制教学模式的引入
【摘要】近年来,虽然国内很多高职院校艺术设计专业纷纷效仿成立“工作室”并尝试引入到教学当中,但其成效还不尽如人意,归根究底,在这其中还存在着一些。

高职艺术设计类课程开发和教学模式构建
【摘 要】高职艺术设计类课程教学是我国高等教学当中的重要组成部分。然而,目前的高职艺术设计类教学存在文化含量较低、技术纯粹化等问题。因此,高职。

基于职场化背景下高职艺术设计专业实践教学模式
【摘 要】当前,社会和市场对高职院校艺术设计专业的学生能力提出了更高的要求,在这种背景下,职场化实践教学模式的引入,能够在学生专业理论知识以。

新时代背景下环境艺术设计专业师生学徒制教学模式
摘要:随着我国高校改革的深入发展和市场经济下设计行业对人才需求的不断提升,越来越多的毕业生在经过传统教学模式的学习下与社会能力需求越来越远,面对。

论文大全