初中班主任的管理和教育艺术,本论文为免费优秀的关于初中班主任论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
初中班主任论文参考文献：
摘 要：班级是学校进行教学工作的基层单位,初中班主任要做好一个班集体的组织者与领导者,对他们各方面能力素养都有着更高的挑战与要求.他们管理水平的高低对于班级能否成为优秀的集体,以及学生的健康成长有着非常重要的影响.因此,班主任的管理与教育能力提升是非常艰苦、复杂而又需要长期坚持的工作.文章就初中班主任的管理与教育艺术问题进行探讨.
关键词：初中班主任 管理 教育艺术
教育事业的不断发展与进步,对于初中班主任的管理与教育水平提出了更高的要求.班主任是班级的组织者、管理者与主导者,学生作风养成、思想品德、学习能力、心理健康等各方面都极大程度上受到班主任的影响.因此,树立整体发展理念、具备先进的教育理念、具有超高的教育水平,是班主任必须具备的素质,只有这样班主任才能在今后的教学管理与教育工作中发挥作用.
一、初中班主任应该具备的基本素养
(一)具备淡泊名利的高尚境界
初中班主任的工作比较繁重,工资待遇也不高,工作压力较大,在这种情况下,不能因为这些问题就发脾气,这样会影响到工作质量与人际关系,从而影响整个队伍的团结与稳定.在这种情况下,班主任要坚守自己的岗位,保持对教育事业的热情与热爱,自觉抵制外界的各种诱惑,甘于教书育人的清贫与平淡,养成淡泊名利的高尚境界,坚持为教育事业奉献与服务.
(二)具备先进的教育与管理理念
现在的初中生参与社会实践与自我管理的都很强烈,他们都有着强烈的自我表现意识,这是值得提倡与鼓励的.但是他们在意志能力、适应能力及学习方法上还存在很多的问题,需要班主任及时引导他们,帮助他们建立自信,激发他们的潜能.班主任要真正把学生当做管理与教育的中心,建立和谐、平等的师生关系,加强与学生之间的交流与沟通,放下教师的架子,尝试与学生做朋友,鼓励学生敢于提出教师工作中的不足与建议,让学生感受到足够的人文关怀,切身体会到教师带来的温暖与力量.
(三)掌握多元化的职能教育方法
最先提出多元职能教育理念的是美国哈佛大学华德·加德纳教授.多元职能理论指出人至少要具备八种能力,即：空间职能、音乐职能、自然观察职能、语文职能等.现在大多数的初中生在学习方法及学习意志、适应能力、受挫能力方面存在一系列的问题,班主任要根据多元职能理论来指导学生,并开展管理与教育工作.这就需要班主任运用全面的眼光对待学生,挖掘他们的闪光点与优秀之处,与学生家长沟通,让家长观察孩子比较突出的智能是哪些方面,实现学校与家庭共同配合挖掘孩子的潜能,将孩子培养成社会所需的人才.
(四)具备全面整体的发展观念
初中班主任要取得管理与教育的成功,就要利用“木桶”法则,扬长避短、取长补短,促使学生不断地进步,这样才能真正成为管理的成功者.班主任要有全局意识与整体发展观,在开展管理与教育工作的过程中,要把握好两点：一是初中生的心灵都是敏感而又自尊的,班主任要尽可能关注到每一个学生的成长与发展,让学生能够感觉到老师在关注着他,特别是对于后进生要投入更多的精力；二是班主任不仅要关注学生的成绩,还要注重体素质的提高.大家可以想象一下,如果一个学生的成绩非常突出,但是身体素质却很差,这样的成绩肯定无法长久维持,所以班主任一定要注重学生德、智、体、美全面提高.
二、初中班主任应具备较高的教育能力
(一)较高的教学水平
首先,教学与育人是相辅相成、紧密相连的.班主任应该具备较高的教学水平,这是让学生信服、建立威信的基础.为此班主任要认真把握好以下两个方面的内容,一是要不断学习各种最新的理论知识,认真研究自身教授的学科,努力使自己成为该学科教学方面的专家,让学生对自己教学水平信服并产生敬佩之感；二是在讲课过程中,要积极营造趣味化的课堂氛围,激发学生们的听课兴趣,使学生的注意力一直沉浸在生动的课堂氛围之中,达到事半功倍的教学效果.
(二)较高的理论修养
初中班主任不仅要具备渊博的知识,还应该有高尚的人格,这样才可以促进班级管理与教育工作朝着更合理、更加科学的方向发展.在处理与学生的人际关系时要把握好尺度,要尊重他人独立的生活空间与心理空间,既不要妄想走进学生的内心窥探他们的隐私,又要做到相互帮助.另外,一个拥有丰富的专业知识与管理技能的班主任,势必有很高的威信,学生对于他的评价自然较高,班主任要不断拓展自己的知识面,提高理论修养,不仅熟知自己学科的发展史,还要了解与其他学科间的联系.只有这样,班主任在教学过程中,才能使课堂充满趣味与灵活性,知识传授得深而透.
三、初中班主任应具备科学的管理艺术
管理也是一门学科,初中班主任管理的对象是充满活力的新时代学生,对他们的管理是一门学问,班主任要努力提高自身的管理水平.
(一)班级管理制度化
无规矩不成方圆,健全完善的规章制度可以保证班级各项工作顺利进行,所以班级要建立起相应的管理制度,并切实地贯彻实施下去.班主任要积极引导学生参与班级管理,让他们产生一种主人翁的精神,这样会让他们更加自觉地遵守规章.一旦有人违反规章,就要采取相应的处罚措施,不能纵容,只有这样才能保证班级规章顺利实施下去,发挥它应有的约束与监督作用.
(二)充分发挥班干部的作用
班干部对于同学的学习与生活都非常了解,班主任要充分发挥班干部的得力助手作用,让其辅助开展管理与教育工作.对于班干部的选拔要用的方式进行,通过学生选举来选出,这样组建班级委员会会更加让学生信服；同时班主任对于班干部的要求要更加严格,让他们起到模范带头的作用,实现学生的自治管理.
(三)掌握好班级管理方法与艺术
在进行班级工作管理时,初中班主任要掌握好班级管理方法与艺术.首先要营造和谐的学习环境,真心关爱每一个学生,实施因人而异、有针对性的教育工作,不同情况的学生要用不同的方法对待,不仅要关心成绩好的学生,对于学习差的学生也要给予足够的关爱.其次,班主任在管理班级时要坚持“公平、公开、公正”的原则,做到处罚分明,对所有学生一视同仁,不偏袒任何人.
四、结语
做好初中班主任管理和教育工作并不是一件容易的事情,在具体的班级管理与教育中,初中班主任要做个“有心人”,用心钻研管理与教育艺术,在教学实践中为学生身心健康发展贡献一份自己的力量,推动学校教育的全面发展.
参考文献
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谈如何做好初中班主任的管理和教育工作
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探析初中班主任的管理沟通技巧
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心理契约视角下初中班主任班级管理策略建构
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