高职院校机械类专业型人才培养模式教学改革,该文是关于高职院校论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：随着教育体制的改革,在新形势下,高职院校培养出社会需要的专业创新型人才是教学的重点.为了顺应社会对人才的要求,在传统教学的基础上进行革新,高职院校应该积极探索出一条符合机械类专业学生学习的创新型人才培养模式.培养高技能的专业精英人才是该教学模式实施的目的,培养创新型人才的教学基础是学校必须实现教学理论和社会实践的有机结合.本文主要探讨高职院校机械类专业传统人才培养模式教学中的问题,并针对问题分析在教学中如何构建和运用创新型人才培养模式的教学体系.
关键词：高职院校；机械类；创新型人才；培养模式；教学改革
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.20.258
随着经济体制改革的深入,市场对人才的要求也跟着变化,因此对于高职院校来说,他们的共同目标就是培养出符合社会需要的高素质、高技能的人才.社会企业单位对机械类专业课程培养的要求是要培育出实用型的专业技能人才,上岗就可以进行工作,为企业单位节省了大量培训费用,而且也避免了浪费双重（学校和企业）培训的钱财,从而间接的减轻了国家经济[1].为了解决高职教学中学生的就业问题,实行创新型人才培养模式是目前高职院校积极探索实践的一个人才培养模式.目前,大部分高职院校都在积极的进行创新型人才培养模式的教学改革,为我国高职机械类专业创新型人才培养模式方面拓展思路.
1 高职院校机械类专业在进行教学改革过程中存在的问题
1.1 高职院校对现代社会所需的创新型人才不够重视
目前针对高职院校创新型人才培养的教学模式的改革进程较缓慢,是因为存在着许多方面的问题,首先政府对高职学校教育的关注度不够,针对高职教育方面的政策和资金支持力度不够.再是企业方面,企业缺乏社会责任意识,只因与学校合作收到的利益甚微而没有合作的积极性.最重要的还是学校的角度来说,没有实实在在的落实职业教育改革,尤其是机械类专业,社会需要的这类创新型人才是指即能熟练操作数控技术,还能具有编程技能,甚至需要一定的维修技能.当然,在一些与国际生产接轨的公司除了需要以上技能的人才外,还需要很多机电技术操作员、模具设计制造员和机械设备制造等一系列有机械技能的专业人员.
1.2 高职院校机械类专业的现实教学内容浅显,不能跟上时代的步伐
高职机械类专业的教学课本编纂内容偏于理论化,教学内容陈旧,一些机械设备的文字描述不够清晰,没有结合当今新形势下社会企业单位对专业人员的专业要求,例如,机械类专业是实践性较强的专业技能课程,学生不仅要掌握实际技术的理论知识,让学生掌握各类机械设备运作的原理,还要让学生进行实际操作,对照各类机械设备的说明书,把课程内容、说明书和实际操作经验三者结合,学生才能跟上时代的脚步,切实掌握机电技术操作、模具设计、机械设备制造等一系列扎实的专业技能.
2 创新型人才培养模式的教学改革体系的构建和运用
2.1 学校应该制定明確的人才培养目标
从目前高职学校的教学模式改革过程来看,上至教学质量工程的评定,下到具体教学活动的实施,都过分偏重于创新型人才培养的表面要求,并未按照国家对高职教育改革的初衷来实施,出现了形式主义的趋势.在大部分高职学校中,对于机械类专业,没有针对不同的专业知识和各类机械的不同教学内容制定明确的教学目标,而且也出现学校基本不管学生的自身发展特点的差异性,完全无视“因材施教”的教学理念,学生虽然被送到企业去顶岗实习,但是所学内容可能与学校教学内容冲突,这就会造成学生学习的混乱,根据目前社会上对机械类高技能人才的要求,学校在教学上可以制定“1+1+1”的人才培养模式为高职院校专业的学制一般为三年,那么针对这三年的课程内容和课程标准,学校可以根据学生每学年掌握的知识制定有效的教学课程,培养出具有创新精神和实践能力的人才.
2.2 采用新颖合理的人才培养模式
机械类专业的教学内容陈旧,没有结合当今新形势下企业对机械人员的技能要求,该专业是实践性较强的专业技能课程,学生不仅要掌握实际技术的理论知识,还要让学生进入实践基地进行实际操作,找出所学课程和现实操作中的差距,做到把理论专业知识灵活的运用到实际操作当中,努力达到企业对高技能精英人才的需要.
2.3 学校制定出“1+1+1”人才培养模式的具体教学方案
在学生的第一學年内,学校可以安排学生学习公共基础知识,提高学生的综合素质.可以适当的加入一些机械类专业基础课和机械基础实践实训课,这些课程对于专修机械大类的学生来说,内容基本是相同的.第一学年内学生在学好公共基础知识和机械类基础原理的基础上,学校可以联系一些机械类企业,带领学生进入企业工厂,见习参观下企业中的机械加工车间、电工电焊实训和机械制图测绘等内容,先让学生初步体验企业工厂的工作氛围,让学生接触到最新的机械设备,有利于第二学年专业基础课和专业课的学习,有利于提高学生参加专门的实训课程.在第二学年的教学安排上,要增加学生实践实训课程,增加实践课程的专业性.学生的实训课程不仅可以安排到学校机械房内完成,也可以在校外企业实训基地内进行教学.在第三学年时,学校尽量把学生安排到合作的企业中,让学生进行顶岗实习,让学生熟悉车间生产一线的工作内容和操作技术,尽快适应车间环境,为将来进入企业工作打好基础.这样在三年的学习过程中,实现了“1+1+1”人才培养模式的具体操作,教学过程中分层次的教学内容和教学目标的制定对机械类专业的创新型人才的培养是尤为重要的.
3 小结
总而言之,高职院校机械类专业采用创新型人才培养模式的教学的意义可以从三个方面进行论述,首先是对于学校的可持续性办学,再者是学生将来的职业生涯,重要的是企业可以得到高技能人才.总之,创新型人才培养模式的道路还很长,只要学校和企业联手共同为高职院校的教育出一份力,相信这一教学模式会更好的推进下去.
参考文献：
[1]张秦城.创新型人才培养模式的探究[J].国家教育学院学报,2016
（24）.
作者简介：张志杰（1987-）,男,河南洛阳人,工学硕士,教师,助教.
结论：关于对写作高职院校论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高职院校论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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