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财务报告论文参考文献：
[摘 要] 财政部推行企业实施XBRL财务报告工作已有六年,但人才的严重缺乏是这一推广工作中存在的现实问题.文章从XBRL的应用发展入手,剖析了当前的人才危机情况,探讨了提高XBRL人才培养数量和质量的相关问题,以期为解决会计信息化人才的缺乏提供帮助.
[关键词] XBRL；会计；人才培养
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 19. 003
[中图分类号] F233 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）19- 0008- 03
1 XBRL应用和发展概述
XBRL（即可扩展商业报告语言）是美国注册会计师Charles Hoffman于1998年提出的,旨在利用XML技术（可扩展标记语言）,通过增加特定的标签和分类,将业务报告中的数据加以标准化定义和表示,从而支持业务报告的识别、处理、分析、比较和交流的商业信息电子交换语言.XBRL自产生之日起,其优势便迅速地被人们所认识,其应用在世界各国间骤然兴起.如今,美国、日本、荷兰、澳大利亚、英国等都在广泛开展XBRL的实施和应用.2014年5月,美国总统奥巴马正式签署了《数据责任和透明度法》,要求使用XBRL记录和公布所有美国联邦政府的预算支付信息.2016年6月,为提升申报公司财务披露信息的透明度和获取的便捷性,美国证券管理委员会（SEC）宣布允许申报公司自愿采用网页集成式XBRL格式申报其财务报表数据.我国XBRL的应用起步于2002年,主要是上交所和深交所对其上市公司要求报送利用XBRL制作的年度报告.2010年10月,借主办第21届国际可扩展商业报告语言（XBRL）大会之机,我国发布了XBRL技术规范系列国家标准和通用分类标准,从此揭开了我国以XBRL应用为先导“数出一门、信息共享”的会计信息化时代来临的序幕 .
XBRL在企业的应用可分为四个发展阶段：第一阶段是企业主要采用外购的XBRL专用软件,手工方式编制XBRL格式的财务报告,完成XBRL财务报告的报送要求；第二阶段是利用内嵌式XBRL财务报告转换模块,实现财务报告XBRL格式的自动生成；第三阶段是对财务报告系统的数据源进行XBRL标记,实现财务报告编制全流程的XBRL化；第四阶段是将XBRL作为企业内部不同信息系统间数据交换的标准,并构建统一的指标体系,从财务推向业务,实现财务和业务的融合.目前我国企业进行的是第一二阶段的试点实施.此外,XBRL还将给企业内部控制和审计领域带来重大变革.XBRL作为商业领域的条形码技术,正迅速地在全世界范围内引领商业报告模式的变革.
2 实施XBRL对会计人才的素质需求分析
XBRL的实施首先需要会计人员对企业的相关元素进行梳理,并在元素梳理的基础上,根据企业具体情况,对通用分类标准进行大量的扩展,此外,还要对标签、列报、计算链接库等进行定义.这些工作不仅要求会计人员懂会计,还要求会计人员懂英语、懂计算机、懂XBRL的基本知识,了解XBRL编制规则、标准、工作要求等.在完成了XBRL财务报告编制报送工作要求后,企业需要会计人员能够利用XBRL财务报告的数据进行行业对标分析、进行集团监管等工作,给企业带来实施XBRL工作的效益.这又需要会计人员不仅要懂编制XBRL财务报告的相关知识,还要会利用XBRL财务报告数据进行分析.当XBRL再进一步较深入应用后,企业还需要会计人员熟悉业务流程,清晰明了企业信息系统中的XBRL标识及其意义,以及数据传递的内在逻辑联系.伴随着信息技术的飞速发展和应用,那些传统财务会计里的一些基础性工作不再需要人工干预,此时,企业更需要会计人员具备企业运作和管理的能力,不仅要求会计人员能够利用XBRL数据进行各种数据分析,还需要会计人员能够掌握和 XBRL相关的会计信息系统控制和风险管理的知识,以便为企业的发展战略提供支持,从财务的视角,为企业创造价值,带来利润.
人才是推动XBRL技术应用的关键,是企业信息化事物发展进程中的重要保证.在这样一个时代,企业对会计人才的要求不再是具有“账房先生”的知识,而是要求会计人才具备较高综合性的能力.
3 目前会计人才培养的现状分析
3.1 高校方面
尽管信息技术的飞速发展使企业的会计工作由会计电算化步入到了会计信息化,并正在进入财务业务一体化的阶段,但高校的会计专业人才培养还停留在会计电算化时期.虽然近年来各高校都开始重视实践教学,但也主要是在实验室的建设上,教学内容实质上并未有很大改观.会计人才的培养中仍然是以传统的会计知识教学内容为主,教学思维模式也自然是会计专业课程和计算机技术课程的二张皮,人才的培养过程中缺乏了会计和计算机专业二学科间的融合.一直以来,各高校电算化课程的教学工作多以操作为主,让学生掌握一门财务软件的使用（通常是用友软件或金蝶软件的使用）.在会计人才培养课程设置上,除了传统手工会计专业知识内容外,和信息化相关的课程一般是：计算机基础、数据库、会计电算化、会计电算化综合实训,稍重视会计信息化教学的学校会开设Excel在财务管理中的应用、会计信息系统的分析和设计、或管理信息系统课程.除了极个别有师资力量的课堂外,授课内容基本不涉及会计信息化的发展前沿,更难得讲授XBRL的基本原理和编报方法.
在学生的综合能力培养方面,近年来,不少高校增加了ERP企业经营模拟沙盘、ERP供应链的课程,虽然对学生综合运用知识的能力有帮助,但也没有从根本上解决学生综合素质培养的根本问题.在当前这种人才培养模式下,培育出的学生缺乏全面的知识,以及将知识变成智慧的能力,致使学生很难满足企业实施XBRL财务报告的人才需要,以及企业信息化建设的人才需要.
3.2 社会或企业方面
企业的会计人员来源于不同的学校,教育背景不甚相同,人员素质参差不齐.平日里,普通会计人员要忙于日常工作和生活繁杂事务,少有时间关注眼前工作以外的世界发展和技术创新.在没有看到XBRL应用上的突破,感受到XBRL的便利时,会计人员是难以有动力去学习和应用XBRL的.尽管从业会计人员每年都要参加继续教育培训的学习,但有限的时间决定了有限的内容,宽泛的内容使得他们的学习所涉及到的XBRL专业知识机会就更少.因此,光靠每年的后续教育时间是远远不够的.从现实状况来看,会计人员的业务能力和综合素质的提升还是跟不上社会发展的步伐.
结论：适合财务报告论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关财务分析报告范文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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