综合院校开设工程训练课程,本论文为您写训练课程毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
训练课程论文参考文献：
摘 要： 综合院校为理科生和文科生开设工程训练的课程,在以学习3ds Max三维建模软件为主导的同时,利用中心资源的优势开展多形式分阶段教学,为学生提供初步认识数控机床及加工知识,实现传授知识与提高综合素质为核心的实践教学,为万众创新打下坚实的基础.
关键词：工程训练数控综合素质创新
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2016）02-0230-01
随着我国经济的高速发展,高等教育事业也随之快速发展,面对当今的市场,企业需求的不仅具备高学历,更重要的是具有实践、创新的多复合能力的人才,这样就要求学生在学校学习理论知识的同时,还要积极参与各种实践活动,更需注重综合能力训练、创新素质和能力的培养.
一、搭建实践平台,敲开学习其他专业知识的窗口
在专业教学中,学生知识的摄取是局限在某一专业中的纵向发展.但未来决定学生事业维度和人生维度的,往往不是一个人纵向知识的深度,而恰恰是横向知识的广度.这种对横向知识广度的拓展,是每个学校要求开设公选课最根本的原因,也是同学们了解不同学科与专业知识的最佳途径.
在大学里,学习是自由的,学生可以挑选自己心仪的知识学习.公选课就是一个窗口,一个平台.通过公选课,大家可以了解、学习到其他学院不同专业的专业知识,开阔自己的视野.这样,有利于学生完善知识结构,扩大知识面,发展兴趣和个性,挖掘自身潜能,激发创新能力.对于当代大学生适应经济时代的需要,提高自身综合素质具有重大意义.这样,学校才能培养出优秀的适应市场多样化要求和全面发展的人才.
二、开展多形式分阶段的学习实践活动,掌握产品制造的全过程
1.运用多媒体的手段,激发学生求知欲
每个学生在新接触一门新知识、新技能时,开始的时候总会犯愁,因为按照一般的理论课程大多数都是以文字为重点的传授方式,必然出现许多枯燥无味的新概念.
在课堂上采用视频、图片的多媒体课件,运用对比、比喻等方法,总结和分享自己多年在企业工作的经历,用通俗易懂的语言,其中穿插一些与课程有关且现在微博、微信流行的幽默段子,再结合亮显往届学生既有代表性又有趣味性的优秀作品,并对其设计的灵感、方法、步骤作细致地分析与拆解.
2.组织学生开展师生的互动活动,初步了解先进制造
对于非机械类的学生,特别是文科生,当他们走进课堂的时候,接触机械方面的专业术语时,相对来说,因为没有一定的理论知识基础,是难以理解的,百闻不如一见,因此,当带领学生到工程训练中心上课时,考虑到文理生或者机械类与非机械类学生的差异,我们会结合现场实实在在的先进制造设备,运用问答式的授课方式进行互动,使得上课的氛围更加活泼自由,让学生从自己的出发点、自己的角度来思考问题、发现问题、提出问题,这样,就可以更容易地了解工程训练,理解先进制造,对设计有很大的帮助.
3.通过学习3ds Max软件,掌握创意设计的技巧
经过使用图文并茂的多媒体对企业、设计、制造的介绍,然后到中心去体验工程训练的氛围,从而初步领略到设计的精神,这样就能更好地进入下一阶段软件的学习.
在学习的过程中,配合包括视频、图片的多媒体课件,以实例的形式讲解软件的设计方法和技巧.传统以功能模块讲解的方法会让学生了解各部分的功能,但以示例的形式讲授除了可以更清楚地学习其功能外,还能掌握到各功能模块之间的关系,使得各功能模块之间有机结合的使用.这样,才能使学生自己创新的想法和理念更快捷地转化为电脑里设计的三维模型.
4.通过使用加工中心现场加工,让学生真正掌握从电脑虚拟设计到产品加工成型的全过程
实践性教学中一个非常重要的环节是生产实习.通过针对性的实习,使得学生在生产实践中接触与相关专业的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼学生综合运用所学的基础理论和专业知识的能力及独立分析和解决实际问题的能力,为学生毕业后走上工作岗位奠定一定的基础.
当学生对电脑虚拟设计与加工成品认识过程有困难时,我们带领学生到加工的现场,认真精心的安排,让学生深刻地体会到我们怎样把他们自己设计的在电脑里虚拟的三维模型,经过模型格式的导出,CAM软件的导入,编程,产生刀具路径文件,后处理,输出G代码的NC程序,传输到数控铣床,装夹工件,加工到最后成品的全过程.
当学生掌握设计的能力时,怎样设计出一件有创意又合理的作品是最重要的事.我们选取一些学生的作品加工,是希望为此而激发学生自学,自主创新的兴趣.被选取加工的作品除了可以得到期末更好的成绩外,还作为以后*于中心千古留名的作品,也就是作为后面同学的榜样,进一步提高学生的荣誉感和积极性.
三、提高了大学生的综合素质,实现了自主创新目的
通过类似于项目形式的教学模式,既可充分地利用工程训练中心的丰富资源,也可使学生学习的不单单只停留于某一软件的使用,更重要的是通过整个流程下来,综合地领悟到生产设计的脉络.我国高等教育中,教学内容与科学技术的发展和企业的实际要求存在着脱节的情况.由于教育理论相对于实际有点滞后,学生接触生产实践的机会比较少,实践性教学的特色逐渐淡化,我国高校的大学生大多缺乏实践能力和创新精神,缺乏解決实际问题,特别是综合性较强的复杂问题的能力.
通过交叉学科的学习,文理科生可以优势互补,互相取长补短,特别是文科生,借着工程训练的机会,接触机械工程类的知识和技术,学习理科类严谨的逻辑思维,在处理问题的时候更有条不紊,有理有据有节,能够进一步地挖掘自己的潜能,提升自己的综合素质和创新能力.多形式的生产实践以及工程训练中心实训室的逐步开放,激发了学生自主创新设计制作的浓厚兴趣.在创新实践教学的过程中,逐步地提高了学生的设计能力、工程意识等工程素质.中心工程实训将CAD/CAM、数控技术与机械加工工艺集为一体,涵盖了现代工业新技术、新工艺和工程管理.中心实训室相当于一个生产现场的模拟.在该实验室里,可完整模拟、演示和整体培训实现先进制造的过程.学生通过中心制造技术体系的学习,建立起现造技术系统的概念.
四、结束语
高校实践教学模式不应是单一的、固定的,而应是多元的、开放的.综合院校应依托学校的办学特色,着力于提高大学生的综合素质,并循序渐进地更新装备,交流和学习先进的技术,不断地发展,动态地更新,以适应人才培养模式的改革和市场企业发展的需要,培养出适应时展需要的高素质人才,为大众创业、万众创新打下坚实的基础.
参考文献
[1]梁焱.本科工程训练平台下数控教学模式探讨.中国现代教育装备,2010
[2]成琼,郝建平,刘牧众,高丹.培养综合工程素质创新工程训练模式. 实验室研究与探索,2010年8月
结论：关于对不知道怎么写训练课程论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文训练课程论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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