电子商务专业课程标准解读,本文是一篇关于电子商务论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
电子商务论文参考文献：
【摘 要】课程标准是教学指导性文件,是面向全体学生提出的基本要求.规范中职课程标准对深化教学改革、提升中职教育教学质量有着重要的意义.此次开发制定的江苏省中等职业学校电子商务专业核心课程标准包括课程性质、学时与学分、课程设计思路、课程目标、课程内容和要求、实施建议、编制说明,解读文字背后的思路和理念,可帮助一线教师更好地理解和使用课标,为其提供教学思路,提高教学有效性.
【关键词】电子商务专业；课程标准解读；教学质量
【中图分类号】G714 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）34-0121-03
【作者简介】芮萍,江苏省常州旅游商贸高等职业技术学校（江苏常州,213032）教师,讲师,主要研究方向为市场营销.
依据《江苏省中等职业教育电子商务专业指导性人才培养方案》,考虑到财经商贸专业群课程的通用性,电子商务专业先期开发了“电子商务实务”“客户关系管理”“网络信息编辑”“现代商务礼仪”4门核心课程标准.笔者就课程标准的课程性质、课程设计思路、课程目标、课程内容与要求、实施建议等进行分析,解读文本背后的价值取向,帮助一线教师更好地理解和实施本专业课程标准.
一、课程性质分析
课程性质是该课程区别于其他课程的根本属性,重点阐述课程类型、课程功能、课程地位.课程地位说明本课程在本专业课程体系中的地位,要根据编写说明,突出课程地位,依据《江苏省中等职业教育电子商务专业指导性人才培养方案》来确定,主要分为必修课程与选修课程、平台课程与方向课程.本次开发的“电子商务实务”“客户关系管理”“网络信息编辑”“现代商务礼仪”4门课程均为必修课程、平台课程.课程特点的描述,结合各门课程的教学内容和特点,采用不同的描述方法.“电子商务实务”是一门实践性较强的核心课程；“客户关系管理”是一门理论和实践相结合的专业核心课程；“网络信息编辑”是一门理论与实践相结合、综合性较强的核心课程；“现代商务礼仪”是一门实践性很强的课程.课程功能是指课程在实现课程目标方面所发挥的功效和能力,在课程功能的描述上,要求突出职业能力、核心素养或特定品质.“电子商务实务”课程主要任务是让学生掌握电子商务专业知识和技术及其在电子商务企业的应用；“客户关系管理”课程主要任务是培养学生客户管理、客户服务等方面的职业技能和职业素养；“网络信息编辑”课程主要任务是培养学生网络信息编辑、处理与发布能力；“现代商务礼仪”课程主要任务是培养学生强烈的礼仪意识、坚实的礼仪知识、扎实的礼仪能力、良好的礼仪习惯.关联课程的描述上,根据人才培养方案中课程设置的先后顺序,选择前置课程和后续课程.以“客户关系管理”为例,其前置课程是“电子商务实务”,后续课程为“客户服务实务”等课程.
二、课程设计思路分析
课程设计思路是对一门课程的内容选择和内容组织的总体谋划.课程设计思路的描述,采用总分结构.整体综述部分说明课程为何如此定位,参考《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）的指导思想,“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”,提出课程的总体设计思路.分述部分从课程目标、课程内容、课程内容的组织结构关系上阐述具体的设计思路.课程目标的主要依据是人才培养方案中的培养目标、综合素质、职业能力,从三个维度描述,结合电子商务岗位核心素养和关键能力；根据人才培养方案中专业职业能力和对应的职业技能,对照国家职业标准的要求,确定课程内容；以工作过程为导向,以能力训练项目为载体,结合典型工作任务,设计、序化课程学习任务,合理安排课程内容的组织结构.以“客户关系管理”为例,课程目标的主要依据是人才培养方案中的培养目标、综合素质、职业能力,从三个维度进行描述,结合电子商务岗位核心素养和关键能力；根据《江苏省中等职业教育电子商务专业指导性人才培养方案》中针对客户服务和客户管理工作任务对应的职业技能,同时考虑到中高职教育的衔接,参考电子商务师国家职业标准中对客户关系管理知识的要求,确定课程内容；参考现代商务管理典型工作任务,以工作过程为导向,合理安排课程内容的组织结构.
三、课程目标分析
在课程标准制定过程中,要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述,既突出技能目标,又力求学生综合素质提升.
本课程标准中对于课程目标的描述,依据当前课标开发的新趋势,采用“课程总目标+核心素养与关键能力目标”分段表述方式.比如：“电子商务实务”课程标准对课程总目标的表述为：“熟练掌握电子商务的基本知识与技能,能使用网络开展电子商务业务活动,并借助淘宝、阿里巴巴等网络平台进行网上创业.”
对核心素养和关键能力目标的描述参考普通高中历史课程的做法,将知识素养、能力素养、实践素养、发展素养、职业素养进行整合、提炼,具体表述上结合本专业、本课程特点,进行具体化、个性化处理,形成本课程目标.以“电子商务实务”为例,知识素养为：掌握电子商务主要模式的业务流程、网络营销策略的综合应用、网上市场调研的方法和步骤、电子商务交易安全中存在的主要问题及相应的安全措施.知识素养目标为学习本课程后应掌握的主要知识点.能力素养为：熟练掌握电子商务师实验室软件中B2C、C2C、B2B、物流、网络营销、CA认证、网上银行等模块操作流程；掌握电子商务创业策划书的写作规范.能力素养目标为学习本课程中培养的动手操作能力.实践素养为：能在淘宝网开设网店,并能熟练进行网店管理、网店装修,掌握网店经营、网上支付、物流配送等技能.实践素养目标是学生在现实生活中,能将所学付诸实践,做中学,获得实际操作的经验和技能.职业素养为：具有良好的道德品质、法律意识和诚实、守信的职业道德,并树立电子商务交易风险防范意识；具有良好的人际交往、组织协调能力和团队合作精神.职业素养体现了电子商务职业岗位对于职业道德、职业意识和职业技能的内在规范和要求.发展素养为：具有一定的创业能力和创新精神.发展素养体现了可持续发展的要求和胜任未来职业生涯就业岗位的能力要求.
结论：适合电子商务论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关电子商务开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
基于工作过程系统化的中职电子商务专业课程体系开发探究
摘要：近几年，国内电子商务行业的规模呈爆发式增长，与此相应，国内对电子商务人才的需求也大幅增加，很多中职学校的电子商务专业招生形势也持续火爆。如。
基于信息化教学的电子商务专业微课程开发和应用探究
摘要：近几年来微课的出现并快速地应用于教学领域，主要由于微课的视频精短，长度一般只有5-10分钟，更能让学生专注学习，而且学习不受时间和地点的限。
基于职业岗位的电子商务专业课程标准的建立和实施
摘要：课程标准是作为教学指导的文件，它的基本要求是面向全体学生。建立与实施专业课程标准的目的是深化课程改革、提升教学质量。江苏中等职业学校的制定。
应用型本科电子商务专业课程体系的构建
摘 要：由于我国电子商务行业迅猛发展，急需电子商务专业的高素质应用型人才，但是目前我国高校电子商务专业培养的人才不能适应行业和社会的需要，其中一。