车工实习教学心得体会,本论文为您写车工毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：作为国家级重点技工学校,实习课是技工学校教学工作的核心,是培养学生实际操作能力的主要手段.车工技能实习是中职学校机械加工专业的一门核心课程.为了提高车工实习的教学质量,本文就车工实习教学中的一些心得体会与大家共同探讨.
关键词：计划与反思 技能训练 安全文明 生产组长制
一、如何让学生重视实训课
1.让学生知道本课程的重要性
机械制造业是国民经济的重要组成部分,担负着为国民经济各部门提供技术装备的任务,是技术进步的重要基础.机器是由各种零件装配而成的,而零件的加工制造一般离不开金属切削加工.车削是最重要的加工方法之一.它是机械制造业中最基本、最常用的加工方法.车工也是最基本、最广泛的专业,在机械制造业中车床占机床总数的30%～50%,因此其占有举足轻重的地位.
2.让学生明白学好实习课的重要性
实习课教学是技工学校教学的重要环节,关系到学生实际操作技能的掌握程度,关系到今后就业分配后的工作能力问题.随着社会经济和现代企业的发展需求,高技能人才已成社会各业最紧缺、最迫切需求的人才之一.
二、严格进行安全文明生产教育和管理
第一次实习课首先要进行安全教育,包括安全知识、操作规程、文明生产等知识.我们先是由实习管理室统一开大会强调,再由各车间老师自己讲解强调.为加深同学们的印象,在课题讲解完毕时,让学生们讲讲在现实生活中,他们听到、看见过哪些安全事故案例.一开始效果挺好,随着实习时间的增长,很多学生在实习时思想上逐渐放松要求,出现的问题越来越多.例如违反操作规程、工量具乱摆乱放、放松零件尺寸精度的保证等等.为培养学生安全文明生产的习惯以及将来进入工作岗位后能立即适应生产的需要,我们在教学中规范每一个实习步骤.首先,每天上班前集合整队检查防护用品以及学生证的佩戴,到车间以后强调安全事项,并且进行每日必学的《学生安全操作规程》《砂轮机安全操作规程》等制度的朗读,这样可以让学生时刻把安全记心中,提高注意力,防止安全事故的发生.其次,严格按照操作规程操作,严格要求工量卡具的摆放.在操作过程中,要分步质检,让学生养成良好的习惯.规范车床、材料、刀具、夹具、量具的使用.最后,建立完善的检查制度.安排两名学生不定时检查,并做好记录,将其纳入学生平日成绩,以此培养学生树立爱护设备、工卡量具的意识,加强他们安全文明生产的意识.定人定岗,每个小组一台车床,保证每个工位专人专职负责设备的维护.为了达到节约的目的,在实习中我们严格遵守工卡量具及材料的支领手续,认真填写材料支领单,做到以旧换新.在进行实习时,我们还实行小组长负责制,根据设备情况分成几个小组,每个小组选取一个责任心强的同学责任.另外选取两名车间总管,一个负责车间工卡量具及材料的支领,一个负责车床钥匙及车间电源的管理.每天实习结束后,每个小组负责打扫本机床的卫生,小组长负责收取本组的工卡量具,做到专人专地.工具橱钥匙由车间总管负责.车间内的卫生轮换打扫.同时,实习结束时班干部配合指导教师检查工卡量具及设备情况,及时发现问题,及时解决.
三、努力提高学生的学习兴趣
1.课前备好课
备好课是上好课的前提和基础,实习课更是如此.实习教师应根据《车工工艺教学大纲》和《车工实习教学计划》的要求,结合理论教学内容、实习教材内容和学生现有的水平,认真充分地备好课.学生在第一次实习时,总是怀着极强的好奇心,所以,讲好实习的第一节课非常关键.若把第一节课讲好,就能够引起学生的兴趣、调动起学生的学习积极性,就会起到事半功倍的效果.在教学前,教师先拿出一些学生感兴趣的产品如奖杯、酒杯、掐腰葫芦、收纳盒等,再利用一些多媒体资料如视频、动画、幻灯片等来引导学生的学习兴趣.另外让学生先了解本次实习的目的、要求、用到的设备工具、图纸和加工工艺过程以及动手操作演示等,对这次实习有了一个总体的认识和了解,为这次实习打下了良好的基础.教师再根据学生学习的接受能力和技能水平,把学生进行分组,选取责任心强的同学担任组长.
2.课上营造良好气氛
上课时,教师先把本节课的目标告知学生,将上课的路途、课后的检查方法都跟学生讲明,对不同层次的学生提出不同的教学要求.在教学过程中,教师时刻掌握学生的能力水平,创设各种活动的情景,使学生的感知处在兴奋状态,引起注意,激发学生学习积极性.将竞争意识引进学生课堂,并尽量使每个学生有成功的机会.在课堂中让同学之间竞争,对积极回答问题的、认真听讲的、有独特见解的给予加分,课后再总结得分的情况,评出优胜组,纳入平日量化考核.这样创设竞争气氛,激发学生上进意识,使每个学生都积极参与,形成“比、学、赶、帮”的学习氛围,提高学习效果,激发学习的*,同时也促进同学们之间的友谊,培养他们的集体荣誉感.
3.实行导师制下的组长制
示范操作是实训课教学中的重要一环,它可使学生直观形象、具体生动地学习知识,最能吸引学生的注意力,学生最易理解和接受.示范时动作要慢,要使学生看清每一个动作,从而有利于学生学习和模仿.在实训中推行“导师制下的组长制”用“学中做,做中学”的教学方法,让组长更多的参与到学生的实训指导中.每一个课题理论讲解完以后,教师先让学生看一遍视频,然后教师再演示一遍.教师演示完以后,先指导每个小组的小组长进行集中练习,然后再让小组长回去指导其他成员.充分发挥学生的主体作用,让学生主动参与到教学中来,这样既减轻了实习指导老师的工作压力,又促进学生技能的提高和学生学习专业技能兴趣的激发,提高了学习效果.
4.教学标准因人而异
在实习中不能用一个标准要求所有学生,对接受能力差的学生降低要求,由浅到深、循序渐进,让小组长增加他们的实习时间,加强对他们的辅导.把实习的内容分成几个连续的目标,允许能力差的学生根据自己的情况,分步实习,逐渐达到教学要求.对接受能力强、动手能力好的学生,对他们进行高加工精度、难度的训练.力求准确地把握各类学生的接受和操作能力.在教学过程中,教师既要给学生提供充分展示才能的机会,又要提供可供学生探究的问题,让学生通过自主探究体会到自己是发现者、研究者、探究者,从而体验到成功的喜悦.
另外,还可以组织学生参加学校一年一度的技能大赛,提高学习积极性.对于完成任务好的学生进行奖励,除了加分,还可以把车好的工件带回家让家长看看.学习有了兴趣,学生逐渐学会学习,质疑问难成为学生学习的重要手段.通过质疑进行反思,通过反思增长知识,体现学生的学习主体性,从而实现乐中学,学中乐,达到学而不厌的境界,从而使学生的热情得以激发,个性得以张扬.
四、小结
总之,教学有法,学无定法,培养学生在专业技能上要精益求精,知识面广阔,动手能力强,适应能力强,能够有机地把理论和实习相结合.坚持培养学生的吃苦耐劳精神,创新、实践能力,培养他们身心和谐发展.让学生针对自己的现状,大胆尝试,勇于探索,这样定能在科技飞速发展的今天,收获累累硕果.
（作者单位：山东省平度市技工学校）
结论：适合车工论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关车工2元开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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