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关于高职院校论文范文写作 论高职院校知识产权教育体系构建相关论文写作资料

主题:高职院校论文写作 时间:2024-03-15

论高职院校知识产权教育体系构建,本文是一篇关于高职院校论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

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摘 要:当今社会是知识创造经济的时代,知识产权制度是保护劳动者智力劳动成果的一项基本法律制度.本文首先简要介绍了知识产权相关概念,接着阐明了高职院校知识产权教育体系构建的必要性,最后根据高职院校知识产权教育体系构建的现状及存在的问题深入探索了高职院校知识产权教育体系构建的有效策略并进行总结,希望对高职院校知识产权教育体系构建研究有所帮助.

关键词:高职院校;知识产权教育;体系构建;有效策略

中图分类号:D923.4 文献标识码:A 文章编号:2095-4379-(2015)01-0312-02

作者简介:何莉(1981-),女,汉族,四川广元人,本科,四川信息职业技术学院讲师,研究方向:法律和教育等问题研究.

随着经济社会的不断发展,国民的维权意识不断加强,在社会精神文明发展背景下,知识产权制度占据了重要地位.构建知识产权教育体系,逐渐成为高职院校的一项长期性、基础性战略工作.从科技发展和成绩创新角度而言,知识产权在一定程度上增强了我国的综合国力和科技竞争力.作为我国培养具备专业知识和知识产权素养的复合型高级技能人才的重要基地,高职院校应加大人才培养力度和知识产权教育强度.

一、与知识产权有关的一些概念

知识产权包括专利权、商标权、著作权等,是对人类对其智力劳动成果的专有权利.对于知识产权的的认定可以涉及到多个层面,比如:发明、艺术和文学作品,商业中的部分标志、图案、名称和包装设计等.需要注意的是,每一项知识产权的界定都有一定的有效期限.

此外,中华法学大词典对产权的定义可简单概述为:产权,狭义的产权是财产所有权的简称.广义是指民事主体为维持其主体地位所必须具备的财产权利.在法律上,具有排他性和绝对性等特征的产权是指主体对于财产的绝对拥有.通常,我们将产权分为有形产权(包括汽车、房子等)和无形产权(包括发明权、著作权等).因为无形产权通常是靠知识成果获得,所以,无形产权也叫知识产权.

二、高职院校知识产权教育体系构建的必要性

过去,在高职教育中,学校主要培养的是高技能应用型人才,随着社会的发展,对于学生自身科研成果的维护以及对于他人权利的尊重与保护也逐步被列为为高职院校的培养目标.在特殊的教育模式下,高职院校对于学生知识产权方面的教育不能单纯局限于对专业知识产权人才培养模式的套用,如何根据高职院校学生的自身特点,设计出一套更加利于其接受并符合未来发展需求的教育体系至关重要.由此可见,知识产权教育模式的探索研究是高职院校人才培养的重要内容.因此在高职院校特别是行业高职院校进行知识产权教育是非常必要的.下文就来详细介绍对于高职院校进行知识产权维护教育的意义所在.

(一)知识创新意识培养

在知识经济发展的大背景下,为了维护知识产权而产生经济纠纷的情况时有发生,知识产权的利益属性越来越受到大众的广泛重视.为此,对于知识产权理论的教育必须严格把关,只有真正认识到知识产权的本质属性才能极大程度上的促进维权意识的深化,对于利益驱动体制下的创新活动才能更好地予以理解.要知道,正确的知识产权意识的树立,是建设和谐文化环境、促进社会创新的主要动力.人们的创造能力需要其主观能动性的激发为基础,由于知识产权具有流动性,创新意识具有流失性,排他商业模式的建立,使得许多善于创造的人们完成了一系列造福后人的发明创造.

(二)培养知识权利意识

就当前的教育体制与教育内容看来,知识产权并非一个陌生的词汇,但是如何在实际生产生活中真正理解知识产权这个概念,或者树立强烈的维权理念却是一项十分困难的任务.在每一个特定的阶段,都会出现以经济繁荣而导致的对免费经济的依赖现象.本该成为一种衡量社会价值的重要体系,并未受到大众的认可.当今社会,侵权案例时有发生,国际社会已经发出了新型战略标准,促使我们在优势与劣势,机会与威胁的共同刺激下,深化知识产权制度在我们生活中的地位.在知识产权法的教学中,应该致力于揭示这些价值规律,教育学生不但要加深维护自身权利的意识更要在实践中学会尊重与维护他人的合法权益.

(三)增设知识创业意识等教育内容

与知识产权教育类似,关于创业教育的培养同样是高职学校学院重点培养的内容.相同的教学理念和价值目标使得知识产权教育和创业教育可以成为综合培养内容.一方面,可以通过创业意识的培养加深学生的维权意识,另一方面也可以通过知识产权教育来增强学生的创业意识和创新理念.这种一体化教学理念和综合式教学模式通过将研发、生产和销售等课程进行集合,为大学生步入社会奠定良好的基础.知识产业化和知识财富化的新理念激励科技人才不断创造新知识,进而推动社会文明的发展进步.

三、高职院校知识产权教育体系构建的现状以及存在的问题

自20世纪80年代起,中国人民大学开启了高校知识产权教育培养的先河.在多年的发展与完善中,成绩尤为显著.近年来,随着国家和社会对于知识产权的关注度不断提升,各大高校知识产权研究会、国家知识产权局以及产权发展研究中心接连涌现,高职院校也逐步成为知识产权的培养的重地基地.然而,现阶段我国对于小学、初中等基础教育阶段很少开展知识产权维护课程,导致我国学生对于该方面专业知识的储备十分匮乏.对于高校学生而言,一方面由于缺少基础知识的支撑,一方面学习开设的法律课程少之又少,真正能够做到高维权意识的学生微乎其微.

在培养模式上,相对固定的培养模式尽管能发挥的作用十分有限,但由于从本科到硕士阶段该方面的教育持续进行,且近年来已经形成了一个相对稳定的教育体系,多数学生对于知识产权法律知识的渴望都十分强烈,这在很大程度上促进了该项课程的顺利展开.然而,由于接触渠道有效,广大师生都还处于相关知识匮乏阶段,知识产权教育的进行在一定程度上受到了制约.通过调查研究发现,导致这种状况发生的主要是由教育普及与社会需求脱节所致,学校培养出来的人才很难适应社会的发展要求.由于我国高职院校知识产权教育体系构建的起步相对较晚,知识产权教育在行业高职院校开展缓慢并且存在诸多问题.

结论:关于对不知道怎么写高职院校论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文西安的高职学校名单论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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