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主题:关爱论文写作 时间:2024-04-13

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[关键词]自闭症;关注;特殊教育

“又尿了,又尿了.”一阵阵喧嚷声从教室的后排传来,接下来是去柜子里拿出天天都要准备好的一整套下身穿的衣服.把尿了的裤子从里到外一共四件换下来,再换上干爽的四件.就这样连续一个多月,周而复始.

杨杨同学是我班典型的自闭症儿童,他最突出的特点是从不主动和别人交流,言语迟缓,用气息发声.偶尔还有搞小破坏的行为.在平时的接触中发现他善于观察,模仿力强,情绪波动幅度大.在他一开始尿裤子时,我以为是因为天气冷的缘故,没太在意,只是叮嘱家长多穿衣服,别着凉了.在家长增加完衣服的一周里,他还是每天在固定的时间里尿裤子.这个时候我考虑到是不是身体疾病原因引起的这种状况呢,于是嘱咐家长带他去医院进行了检查,检查结果出来后,医生说没有什么疾病.当我得到这样的结果后,我知道这一定是其他方面出问题了.于是进行仔细的分析研究.每次当他尿了裤子,他都必须我来为他进行更换,其他的老师他根本不去配合.通过观察他的情绪变化,我发现这样他才能满足.对于这样的结果我进行了反思,在查找原因的日子里,杨杨同学还是继续着他每天的“杰作”.由于无法和他进行沟通,只能尝试着从多方面进行观察探索,查找病因,寻求正确的解决办法.接下来的日子里,当他又尿裤子需要更换裤子的时候,我特意让生活能力强一些的孩子先帮助他进行更换,发现他很不情愿,皱着眉头不配合,同学脱不下尿了的裤子.可是当我走到他面前,他做出了积极配合的姿势,让我来更换裤子.一切都弄穿好后,他的脸上露出满足的微笑.更换裤子后,他还把嘴巴凑近我的脸颊,亲切的贴一贴,显得是那么亲热.就这样,一次又一次,尽管我们没有正常的言语上的交流,但是我们已经相处了三年,到如今,他的一举一动,每一次的微笑 ,每一次的皱眉,每一个眼神,我都能够理解他内心的想法.当然他也一定会像我了解他那样了解我的一举一动.这个孩子所做的这一系列行为,都是在想引起我的关注,那个时刻他的内心是需要我的.当我得出了这样的结论的同时,也不是很肯定,对他的关注就一定能帮助他改掉尿裤子的毛病.因为我觉得在这三年里,由于他不和别人进行语言方面的交流的特点,在他身上付出的精力是最多的.难道哪里还是出了问题等

慢慢地摸索吧,只能尝试着从多方面来探求原因解决问题.就这样在每天的接触中,我特意地对他进行了关注,我们尝试着聊天,看到他一点点的小举动都给予及时的赞扬,手指对手指的来个“你真棒!”一天、两天、三天等到了第22天,“铃等”放学铃响了,在“同学们再见!”“老师再见!”声中结束了一天的学习.一天的时间里没有听见那熟悉的“又尿了”的声音.把学生送出教学楼,第一时间我把这个喜讯告诉了家长.妈妈高兴地在他额头连连的亲吻着.看着这样的场面,我并不陌生,因为在这些自闭症儿童身上发生些许的改变都是很不容易的事情,那么今天的变化会不会一直坚持下去呢.高兴之余,期待着第二天的到来.最近一段时间,我和杨杨之间的互动比以往更多了起来,每一次对视我都给予他微笑,暗示着“你今天真棒!”在和他的每一次的交流时,他也不再皱着眉头,而是微笑着来简单的重复着我说的话.我会及时地和他进行手指对碰.每一次的游戏活动中,欣喜地发现他能按照游戏规则进行.就在这一天的时间里,只要我们在一起就能以各种方式互动着,他得到了我时刻的关注.一切正常的进行着,第三天、第四天等一直到了现在,奇迹出现了.学校老师曾经每次见了杨杨都要问的“杨杨今天“工作”了没有?”这句话,现在变成了“杨杨今天真棒!” 事情向着好的方向发展着.这段时间我的大部分关注都给予了杨杨,他也确实有了改变,毋庸置疑,因为他需要这份关爱.尽管老师从来都没有冷落到这个孩子,但是他敏銳的观察能力还是觉察到了些许的变化.那是11月初的一天,班级里新来了一名同学.他属于程度较严重的综合型的孩子.从来没有接触过学校教育.刚进入一个新的集体环境,他表现出来的状态极其不稳定.很难安静地坐在椅子上片刻.为了帮助他更快地适应学校生活,我倾注了大部分精力放在了这个孩子身上,想在短时间内帮助新来的同学,融入这个集体中,适应学校的学习生活.渐渐地杨杨同学的情绪在不知不觉中发生了变化,开始用尿裤子的方式来向我宣战,引起我对他的关注.找到了这个病因,我也在检讨着自己,新进入班级的学生,他一定会有各种各样的不适应,老师帮助他更快地融入这个集体的同时,也不应减少平时对其他孩子的关注.尤其是自闭症孩子.对他的关注哪怕只少了那么一点点,对他们来说也是无情的忽略.他们需要时刻的关注,不容缩减的关爱.因为他的内心是孤独的.走进他们的内心是一个漫长而艰难的过程.我是一名特殊教育工作者,我坚持着,我们一群这样的工作者坚持着等

(编辑/刘佳)

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