基于层次分析法陕西高校一带一路倡议人才培养实证分析,本文关于实证分析论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
实证分析论文参考文献：
【摘 要】国家实施“一带一路”倡议背景下,对高等院校人才培养提出了新的更高要求.高校人才培养积极响应“一带一路”国家发展战略,不仅是我国发展的迫切需要,也是国际社会的倒逼机制所致.因此,本文通过层次分析法从高校层面分析了陕西高校培养“一带一路”倡议人才的因素和实证分析,从分析中找到陕西高校培养“一带一路”倡议人才模式.
【关键词】“一带一路” 陕西高校 人才培养
“一带一路”是一项持续几十年的宏伟的国家战略,这无疑给高等教育带来了新的机遇,高校必须做出调整来适应这种变化和需求,积极应对挑战,抓住新机遇.
一、AHP层次分析法
20世纪70年代萨蒂提出一种多层次权重分解法,Analytical Hierarchy Process,简称AHP,是一种分析多目标、多准则量化、将人脑分析方案的过程数学化、定性和定量相结合的系统分析方法.最大的特点是分析决策问题的本质、找出影响因素及其内在关系,利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化,从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法.基本思想是把复杂的问题分解成有序的递阶层次结构,把比原问题简单的若干层次的影响因素进行比较判断,并对判断结果进行表述和处理,依据对目标相对重要性排序决策方案.
二、陕西高校“一带一路”倡议人才培养模型构建及实证分析
(一)数据来源
为了保证指标重权的确定性和客观性,数据来源是通过问卷调查和访问法的意见,使用标度法对于各指标重要程度比较提供依据,对于有效信息采用德菲尔法进行分析权衡,给出判断数值.
(二)模型构建
通过对留学生的调研和专家访谈形成了陕西高校“一带一路”倡议人才培养模型,调研和访谈的主要内容分为四个版块：合作办学、智库建设、高校自身建设、文化交流.模型具体如下：
C1（合作办学）等于{C11,C12,C13,C14}等于{中外高校合作,中外企業高校合作,内地和港澳台高校合作,内地和内地高校合作}.
C2（智库建设）等于{C21,C22}等于{中国特色新型智库建设,高校特色新型智库建设}.
C3（高校自身建设）等于{C31,C32,C33,C34}等于{专业设置,课程内容,人才培养目标定位,教学模式}.
C4（文化交流）等于{C41,C42,}等于{互派留学生,学术交流}.
(三)实证分析
使用专用软件层次分析法（YAAHP V10.3）来确定模型的科学性,并进行模型结果计算.
1.重权设计.所谓重权,即测评指标在测评体系中的重要性或者测评指标在总分中所占比重.层次分析法有效结合定性和定量分析,以严谨的数学理论为基础,因此广泛运用于评价指标重权计算.本文采用层次分析法确定陕西高校“一带一路”倡议人才培养模式重权,构建陕西高校“一带一路”倡议人才培养体系各层判断矩阵,第一层判断矩阵如表1.
表1 一层指标对目标层的判断矩阵
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2.重权计算.根据一层指标对目标层的判断矩阵,判断矩阵A为：A等于■,利用方根法,将矩阵A各行进行乘积并进行归一化,得到特征向量：■T
通过判断矩阵计算出最大特征根是：
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判断矩阵的最大特征值为：■通过最大特征值对判断矩阵进行一致性检验：■,■■,式中RI为随机一致性指标,根据随机一致性指标RI表2查出,4阶梯判断矩阵的RI值为0.89,由于CR<0.1,认为该判断矩阵具有完全一致性,所求得的权重系数Wi,可以较好地反映一级指标中各指标的相对重要程度.
根据上述步骤,运用AHP专用软件（YAAHP V10.3）分别计算了二级指标的各重权系数,见表3.
表2 平均随机一致性指标RI标准值
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表3 陕西高校“一带一路”倡议人才培养模型重权总表
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3.数据结果分析.利用AHP专用软件（YAAHP V10.3）计算结果综合因素重权排序：专业设置0.1835>课程内容0.1495>中外高校合作0.1293>教学模式0.0813>中国特色新型智库0.0749、高校特色新型智库0.0749>中外企业高校合0.0702>学术交流0.0696>人才培养目标定位0.0573>内地和港澳台高校合作0.0451>互派留学生0.0348>内地和内地高校合作0.0295.
从分析结果可以看出专业设置和课程内容对于陕西高校“一带一路”倡议人才模型中的权重最高,中外高校合作办学和教学模式其次,这个结果在一定程度上反映了专业设置和课程内容在陕西高校“一带一路”倡议人才培养中的地位,而且也有一定的科学依据.
三、结语
本文以陕西高校合作办学、智库建设、高校自身建设和文化交流为主要培养人才模型,针对陕西高校“一带一路”倡议人才培养模式,利用层次分析法进行指标模型中的各项因素权重计算,结果为陕西高校对“一带一路”倡议人才培养模式上提供帮助.
参考文献
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基金项目：陕西省教育科学规划课题《陕西高校服务“一带一路”战略人才培养对策研究》课题编号：SGH17H507；陕西省教育科学规划课题《陕西地方高校培养养老服务人才研究》课题编号：SGH17H497.
作者简介：孙英敏（1982-）,女,河南濮阳人,硕士,任职于陕西国际商贸学院财务会计学院,讲师,研究方向：区域经济、高等教育.
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