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【摘 要】近年来,随着就业市场的不断变化,我国技工院校学生的就业优势不再突出,就业率下降、就业质量不高等问题频繁出现,而目前我国技工院校,特别是一些民办技工院校,没有充分认识到学生职业指导工作的重要性,指导工作严重落后于市场就业变化,这就直接影响了技工院校学生的长远发展和技工院校的办学稳定.本文以此为出发点,重点分析了目前我国技工院校学生职业指导工作的现状,并在此基础上,提出了一系列提高技工院校学生职业指导工作质量的对策,希望能为技工院校提供有效的借鉴和参考,从而不断提升学生职业指导工作质量,促进学生及学校的长远发展.
【关键词】技工院校 学生就业 职业指导 现状 对策
技工院校教育是我国一种特色化的专业教育,它以就业为教育的主要目标,以针对性的技术教学为主要工作内容,特别重视学生的工作实践能力,办学特色和优势突出.但是近年来,市场形势的不断变化对于技工院校学生的职业技能提出了更高的要求,我国技工院校学生的就业率逐年下降,正规合同签订少、起薪低、劳动保障不佳以及职业发展后劲不足等一系列问题也频繁出现,使得技工院校学生就业质量也普遍不高.这种情况的发生和学生自身原因以及技工院校专业设计有关之外,更和技工院校职业指导工作的不足有关,为了“推动实现更高质量的就业”,认清目前我国技工院校学生就业指导工作中的不足,积极寻找提升技工院校学生职业指导工作质量的对策,已经成为教育行业普遍关注的重点问题.
一、目前我国技工院校学生职业指导工作的现状
（一）技工院校对于学生职业指导工作的认识不足、重视不够
很多技工院校没有认识到做好学生职业指导工作的必要性.因此其工作起步晚且处于摸索阶段,工作开展很不规范,指导性不强.很多技工院校将职业指导等同于就业指导,单纯地将工作目标定位于就业率的提高,而忽略了就业质量的提升,忽略了提高学生职业素养、做好职业生涯规划以及用人单位要求匹配度的考察等工作,这就使得技工院校的职业指导存在一定的空白和漏洞,实际效能发挥不够.
（二）职业指导工作不论在机构设置还是师资力量上都存在明显不足
目前高职院校内的职业指导教师,要么缺乏企业的工作经历、缺少和用人单位之间的联系,要么缺乏实际教学经验,对学生能力和个性的认识不足,这就导致他们在职业指导工作中的双向沟通能力不足,难以保证职业指导工作的质量.另外,技工院校目前尚未将职业指导教师纳入职称评定和待遇标准调整的范围之内,这就降低了技工院校对于职业指导人才的吸引力.
（三）学校的职业指导工作内容片面、针对性不足
从整体上看,大多数技工院校的职业指导方式以集中授课、共性问题探讨为主,对于学生的专业化、个性化了解不足,也缺少对于学生职业素养的测评服务,职业素养和职业观培育存在漏洞,这就导致学生对于职业的认识不足、工作责任心较差,一方面可能由于自视过高,对于工作的期望值和要求过高,而丧失了许多优秀的就业机会；另一方面,由于内心对职业的心理准备不足,很多学生就业之后,一旦觉得难以接受工作压力和岗位要求,往往不是进行自我提升和进一步培训,而是索性离职,不愿再干,從而影响了职业发展.技工院校将职业指导工作的对象定位于面临着就业的高年级学生,对于低年级学生的关注程度严重不足,不能立足长远,在学生一入学时就从专业选择指导开始,为学生做好职业规划,使得专业和兴趣不符的现象频繁发生,学生对于专业技能的掌握不足.另外,在就业率的压力之下,技工院校对于来校招聘企业的资质了解不足,对于企业的筛查不够,盲目推荐往往会造成学生就业不对口、就业质量不高的现象.
二、提高技工院校学生职业指导工作质量的对策
（一）加深认识、端正态度,提高对职业指导工作的重视程度
技工院校全体教职员工都应该认识到职业指导工作在学生学业和人生规划中的重要性,不断加深对于职业指导的系统性认识,在做好促进就业、匹配型就业工作的基础上,更加关注学生的发展型就业,为学生提供全面的、全过程的职业生涯发展规划,帮助学生实现理想就业、理想生活.
（二）做好职业指导工作的机构设置和人才配备,保证工作的专业性
技工学院应不断完善校园内的职称评定体体系和薪资待遇体系建设,拓宽人才引进途径,特别是要引进既具备企业工作和社交经验,又了解教育行业的双向人才；技工院校应进一步职业信息数据库和职业指导服务园区的建立,将职业指导工作进一步精化、细化,促使职业指导取得更好的效果.
(三)创新工作方式,完善指导内容
1.职业指导工作应尊重学生的个性化发展.在强调个性化发展的今天,技工院校在做好普遍性的职业指导,帮助学生们解决就业中的重点、突出问题的同时,也要更加关注学生的个性化发展,并建立工作中的长效机制,坚持从学生一入学的专业选择阶段开始,就加强对学生职业素养的测评服务能力,从而有针对性地帮助学生完成职业规划,帮助他们进行专业选择,使专业和他们的兴趣相匹配,从而加强对学生职业能力的培养.技工院校应该技工院校应该根据自身特点,不断改良职业指导课程,使课程的时效性、针对性、系统性和规范性更强,实用性和适用性更高；同时还要做好全体教职员工的思想建设,使全员都能够参和到职业指导工作当中,发挥潜移默化的教育作用,打造良好的校园氛围.
2.在做好技能培训的基础上,特别加强对学生职业道德和职业法规的教育.要想提高就业质量,除了要做好学生的专业技能培训之外,技工学院还应该认识到良好的职业素养和法律知识在理想就业中的关键作用,一方面要加强对于学生职业道德的教育,重塑学生的就业观和人生观,加强课程设计中的实效性,从而吸引学生认真学习,使学生能够改变生活中的不良习气,更好地平衡自身利益和企业利益之间的关系,珍惜工作岗位,融入企业文化,成为爱岗敬业、技能可靠的优秀员工；另一方面,要加强学生的职业法规培训,明确自身和企业之间的关系,从而学会控制自身行为,不做危害职业发展、危害企业利益和自身利益的事.
3.加强转移就业培训,实现学生的多渠道就业.学校应该在关注学生就业的同时不断扩宽学生的就业渠道,特别是要加强对学生的创业技能培训,不断调整课程结构和工作方式,加强对于本地产业升级和结构调整的关注程度,改变过去“闭门造车”的教学方法,实现学生能力培养和社会发展需求的匹配；同时,要帮助学生们养成不断提升自己、坚持参加学习培训的意识,从而使他们在这一过程中能够更好地认识自我,开阔眼界,拓宽人脉,提高对于职业的适应性和对于自己人生的把控能力.
参考文献
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作者简介：王赢梅（1972-）,女,汉族,河南平舆人,本科,人力资源经济师,研究方向：技工院校人力资源.
结论：关于本文可作为职业指导方面的大学硕士与本科毕业论文《职业指导》论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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