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主题:刍议论文写作 时间:2024-02-01

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摘 要:军校学员的心理素质对打赢未来战争有着至关重要的作用,本文就如何构建军校心理教育体系展开讨论.

关键词:心理教育;未来战场;军校学员

前言:构建完善的军校心理教育体系能够有效的提升军校学员的整体素质,也是对于军校发展的重要途径.各个军校也越来越意识到军校心理教育的重要性,但也存在不少问题.

1.军校心理教育的现状

开展对于军校大学生的心理教育是在当今形势下必不可少的,对于给未来战场输送人才来说也是极其重要的一步,对于提高学员战斗力和综合素质都有重要的意义.现今我国的军校心理教育处于一个不完善、不成熟的时期,虽然很多军校都相继开设了有关课程,可实施效果却并不显著,并没有达到应有的效果.在军校中,专业性的心理健康教师能够对于学生们实施相应的辅导可谓是少之又少.而且对于心理健康教师的培训也不够重视.当学生真正需要辅导或是有问题的时候也不能够及时的给予帮助和辅导,在帮助提升战场需要的心理条件上也没有过多的帮助,在心理素质上也没有过多的提升,使现今的军校心理教育十分的“单一化”、“表面化”和“浅显化”,没有体现出真正的价值和效果.

2.军校心理教育存在的主要问题

2.1教育内容较为单一

军校的大学生们心理环境和心理运动是复杂多变的,可是在心理教育上,课题和内容都是单一的,没有根据具体的问题来制定相应的教育内容.而心理教育的内容中,对于心理学的理论很多,针对现实问题的解决策略很少;对于日常生活的内容较多,在作战中所需要的战争心理学较;对于现代科技的结合运用也比较少;对于学生的心理承受力和意志坚定力上也没有很好的进行培养;对于学生的心理自控能力和情绪稳定性上更是没有太多的内容;对于如何让大学生的心理建设更加的完善,更加的适合未来战场都没有太多的针对性;在对于心理战如何操作也是没有详细的内容;针对帮助学员的心理矫正和突破成长障碍也没有过多的帮助.这样就失去了心理教育的价值,违背了科目设立的初衷[1].

2.2教育目标过于局限

军校的心理教育不能够跟其他类院校的相同,军校的心理教育要在帮助学生矫正心理问题和解决学生心理障碍的基础上对学员们进行有效的心理训练.很多军校只是认识到了学生们心理健康的重要性,却没有意识到也要帮助提升学员们的整体心理素质.在生活中,心理健康固然重要,但是也要提升学生们的战时心理素质,未来战场上对心理的要求也是很高的,要有一定的心理防御性、心理对抗能力、忍耐力和控制力.所以,军校的心理教育在保证学员心理健康的同时也要对学员进行适当合理的心理训练,不能只对学员心理健康方面进行教育,还应当重视开展心理矫正工作,也要能够建立学员的战时强大心理,激发心理潜能.否则心理教育并不能真正的提高学员的心理素质,心理教育也就变得没有原本的意义了.

2.3教育方式缺乏创新

现在军校的教育手段大多都是建设心理咨询室、开设心理、设立教育课程等[2].在心理咨询室和心理帮助上也是“形同虚设”,没有实质的意义.而在教育课堂上的教学方式以都是以传统的讲授方式进行,而这种方式不能够让学员们完整的、专注的接收到知识内容,且内容也十分的单一,缺乏实践性.现在的心理教育也不能够十分完善结合新型的科技设备,更不能很好的融合军事内容和现代信息内容,没有创新性,过于老套.不能够很好的帮助学员进行心理建设,也就导致学员的心理素质不能得到明显的提高.

2.4管理机制存在漏洞

没有完善的体系和管理机制,军校的心理教育中大多都是各自为战,相互之间也不合作、不沟通,导致大学生的心理教育不能得到应有的效果[2].进行学员心理教育的教师对军事相关知识的了解不够透彻,却不愿意与军事教师进行交流和学习,导致心理教育没有实际操作性,在战场上缺乏实用性.而且,没有完善的管理机制,各个部门之间消息也不传达,导致心理教育进展缓慢,学生心理素质得不到训练和提升.

2.5调研工作有所欠缺

现在的军校心理教学知识建立在理论上,没有进行学员心理的调研和检测,没有一个明确的指标和数据,这样也就无从得知学员的心理素质在什么水平上,而在进行一段时间的培训后也无法判断学员的心理素质是否得到提升.对于心理教育的意义和效果也就不能够进行定义,而且更不能针对学员的差异性来制定一个合适的教学方案,学员的具体问题也不能够得到适当有效的解决.没有具体和系统的数据,所有的结论都是“一纸空谈”,关于军校大学生心理素质的构成也没有一个明确的认知,反之增加了教学的难度.

3.构建军校心理教育体系的建议

3.1完善教学内容

在对大学生心理问题的预防和矫正,保障大学生心理健康的前提上,需更多融入军事政治方面的内容,培养出大学生在对于未来战场上能够拥有顽强的意志力、强大的心理承受能力、强大自我控制力和出色的智力品质.并且,加入一些科技信息类的教育内容,让学生们可以更加适应未来的科技化战场.培养出学生们在战场上能够有判断力和防御力,在苛刻条件下也能够有积极稳定的情绪,同时能够应对一些强大的心理攻势.引导学生们对战争本质的理解,让学生能够有强大的心理调整能力,能够适应各种场合和突发状况.通过心理教育也要强化学生们的坚定品质,让学生能够有坚实的心理基础,調整对待战争的想法和态度.

3.2明确教育目的

心理教育的目的不仅仅是要保证学生平时的心理健康,也要保证战时能够强大的心理支撑.注重学员平时的心理活动和心理变化,帮助学员树立正确的心理目标,给学员做适当的心理辅导,使学员有一个积极向上的心理.在此基础上,要帮助学员培养出适合未来战场的心理素质,让学员们能够自如的应对未来的战场,在战时能够发挥出无限的潜能.明确这两个教育目的,可以让学员们在生活中保持积极的态度,发挥“正能量”,在未来战场上能够掌握主动性,立于不败之地.

3.3创新教育方式

实现创新,把心理教育与现代科技和其他科目相结合.可以都利用现代科技来进行辅助教学,提高学生的学习兴趣,让学员们能够更好的理解课时内容.并且可以利用一些先进的高科技工具进行对学员的模拟训练,让学员们更加贴近未来战场,从而了解到心理素质对个人的帮助和提升,让学员们更能接受心理教育并对其有更深层次的了解.在模拟训练的同时,可以让教师发现学生们心理方面的不足之处,针对问题来制定解决方案,能够更详细、更高效的提高学员的心理素质.

3.4加强管理工作

通过加强管理,让教学人员更有归属感,可以让各个部门之间相互交流来“取长补短”,共同进步,而且还能够让师资队伍更加的有专业性和纪律性.这样,对于心理素质的培养也能更加的完善.

3.5加强调研力度

加大对学员进行心理调研的力度,可以通过调查问卷等方式来得到具体数据,让学员们能够更加了解自己的心理状态,也让教师们可以掌握一手的教学依据,更有明确的教学方向.

结语:

总之,在建设军校的心理教育体系上一定要更加重视,在不断完善的前提下,促进学员心理素质的提高,为未来战场源源不断的输送高素质人才.

[参考文献]

[1]唐春红. 构建军校大学生心理教育体系的思考[J]. 学校党建与思想教育, 2009(28):84-86.

[2]惠淑英. 试论军校心理健康教育体系的构建[J]. 中国科教创新导刊, 2009(17):246-246.

(作者单位:海军航空大学青岛校区,山东 青岛 266041)

结论:关于对写作刍议论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文刍议论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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