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关于思想政治教育论文范文写作 马克思人本质理论对高校思想政治教育相关论文写作资料

主题:思想政治教育论文写作 时间:2024-01-24

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摘 要:马克思关于人的本质理论对高校思想政治教育的正确、有效开展具有重要的启示意义,高校思想政治教育的开展要坚持主体性原则、坚持理论灌输和实践锻炼相结合的方法、注重学生价值体系系统性的培养、贯彻与时俱进的方针、大力推广无产阶级思想,从而帮助学生形成符合社会发展要求的思想品德并实现学生的全面发展 .

关键词:人的本质;高校思想政治教育;启示

马克思关于人的本质理论为我们科学地认识人本身提供了科学的依据, 高校思想政治教育是以人作为一切教育活动的出发点和立足点的,其目的是要使人形成符合社会发展要求的思想品德,最终实现人的自由而全面的发展.因此,科学认识马克思关于人的本质理论对高校思想政治教育具有重要的启示意义.

一、马克思人的本质理论的科学内涵

(一)“自由的自觉的活动”是人的类本质

马克思在《1844 年经济学哲学手稿》(以下简称《手稿》)指出“劳动这种生命活动、这种生产生活本身对人说来不过是满足他的需要即维持肉体生存的需要的手段,而生产生活本来就是类生活.这是产生生命的生活.一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质,而人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动”.①可见,“自由的自觉的活动”即劳动是人区别于动物的类本质.

首先,劳动是人得以存在和发展的基础和前提.人类在有意识的大脑的指导下,积极主动地去认识和改造世界,从而获得自身生存和发展所需要的物质生产资料和生活资料,保证人的物质需要和精神需要.同时,人在改造客观世界的过程中也不断改造自身的主观世界,人的意识在这一过程中也得到了不断地发展.

其次,劳动是人区别于动物的根据和标准,是人作为类存在物存在的根本标志.劳动使人将自己从自然界中分化出来,成为认识世界和改造世界的主体.而人的劳动与动物的本能活动是有本质区别的.动物的本能活动是为了生存而消极被动地适应自然,是无意识的;而人是有意识的存在物,人在劳动的过程中根据自我意识和目的去认识和改造世界,而且在认识和改造世界的过程中充分发挥自身的主观能动性,是积极的、能动的活动.

(二)人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和

马克思在《费尔巴哈提纲》中指出“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”,

②这一论断阐明了人的现实本质,具体包括以下几点:

第一、社会性是人的本质属性,社会关系决定人的本质.

人具有自然属性和社会属性,但社会属性是其本质属性.作为现实的人,其本质属性是具有社会性的人,这一本质属性是在后天的社会环境中通过各种社会交往而形成的,是由各种现实的社会关系所决定的.

第二、人的本质取决于各种社会关系的总和,而不仅仅只是一种或几种社会关系亦或是某种社会关系的某一个方面.社会关系是多方面的、复杂的,不同的社会交往形成了不同的社会关系,有政治关系、经济关系、法律关系、*道德关系等等.作为现实的人总是受到多种社会关系的综合影响和作用.

第三、人的本质是现实的、具体的、变化发展的.马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中批判费尔巴哈是“撇开历史的进程,孤立地观察宗教感情,并假定出一种抽象的——孤立的——人类个体”,并强调人的“现实性”,把人的本质规定为“一切社会关系的总和”.③由于人的社会关系总是现实的、具体的.无论是不同社会历史条件下的人,还是同一社会历史条件下的人所处的社会关系总是各不相同的,他们的现实的具体的本质也各不相同.而且人们的社会关系总是随着生产力和生产关系的矛盾运动而不断发展变化的.因此,人的本质是现实的、具体的、变化发展的.

第四、人的本质在阶级社会具有阶级性.

在阶级社会里人的本质具有阶级性,阶级社会相应的社会关系决定了人的本质的这一特性,只要存在阶级,人的本质就具有阶级性,就像恩格斯所指出的人“是一定的阶级关系和利益的承担着”.④只有到了共产主义社会,阶级被消灭,人的阶级性才会消失.

一言以蔽之,马克思关于人的本质的理论主要是从人的存在基础和存在状态两方面,而人存在的动力是他们的需要,也就是说,人的本质的实现就是人基于某种需要在一定的社会关系中所进行的实践活动.

二、马克思人的本质理论对高校思想政治教育的启示

长期以来,高校思想政治教育一味强调以社会为本位、以教师为主体、以课堂为阵地、以灌输教学为手段等思想,忽视了对现实人性的关注与研究,忽视了大学生的主体能动性,忽视了实践锻炼的重要性等等,从而使得高校思想政治教育不能有效完成培养大学生形成符合社会发展要求的思想品德的任务及实现其全面发展的目标.因此,要推动和改进当前高校思想政治教育的工作就必须要坚持马克思人的本质理论的指导.

(一)坚持主体性原则

人的类本质说明了人是人的主体,我们应该看到人的主体性、能动性和创造性.高校思想政治教育坚持主体性原则,要做到以下两点:

第一,要充分发挥教育者的主导作用.我们要改变当前以教师为主体的教育模式,但并不是要否定教育者的主导作用.事实证明,教育者主导作用发挥的好坏关系着受教育者的主体能动性能否被充分调动.因此,要采取多种措施加强对高校思想政治教育着者的培训,其自身也要不断加强自我学习、自我提高,在进行思想政治教育时要选择学生喜闻乐见的教育方式,进而充分发挥其的主导作用.

第二,要充分发挥受教育者的主体作用,调动其主动性、能动性,并着力培养其自我教育能力.高校思想政治教育者要充分调动学生积极主动地参与思想政治教育活动,激发他们的能动性和创造性,从而不断实现学生从认知、认同到践行的质的转变,促进其全面发展.另外,要尊重学生的主体地位,建立起畅通、平等的交流沟通机制,倾听学生的心声和建议,并根据学生的阶段性特征不断改进高校思想政治教育的方式、方法.

结论:关于思想政治教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关思想政治教育专业考研论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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