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关于写作指导论文范文写作 初中语文课中写作指导简相关论文写作资料

主题:写作指导论文写作 时间:2024-02-15

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摘 要:随着新课程改革的持续实施,语文教学对学生提出了更高的要求,学生在从教材中获取丰富语文知识的同时,还要将自身的感官感受和所学知识进行深度融合,以写作的形式来展现出别样的精彩和丰富,使作品成为学习所得、所感、所悟的载体.

关键词:初中语文;写作指导;学生

初中语文学习是一个系统化的教学过程,教师在将大量的语文知识传授给学生之后,还需对学生进行相应的写作指导,以便让学生能够将所学的内容予以有效运用.同时,随着教师写作指导的不断深入,学生在写作中所表现出了的语言风格、写作手法和技巧、内涵主题思想等,均会成为学生对学习进行全面深入感悟的直接载体.接下来,我们就对初中语文写作指导进行简单谈论.

一、观察生活并提取素材

很多初中学生对于作文向来是“敬而远之”,或是在写作中出现“执笔难书”的现象;或是在写作中出现“记流水账”的现象;或是在写作中出现“东拼西凑”的现象,等等.这些都是学生不知道“该写什么”和“能写什么”的最直接表现,是学生未能对教材进行全面深入把握的直接反映,是学生没有对生活进行仔细观察并从中提取素材的直接结果.具体而言,写作除了是对所学语文知识的综合运用之外,还是对生活中一切事物仔细观察的最真实体现,这大约就是我们常说的:“一花一世界,一叶一菩提”.因此,在初中语文写作指导中,教师要向学生明确生活对于写作的重要性和必要性,引导学生逐渐养成对生活进行仔细观察的良好习惯,让学生从生活中提取相应的素材,令学生的所见、所闻、所思、所想能够成为激发写作兴趣的直接动力.

需特别注意的是,观察生活并提取素材,不是要学生走马观花地对生活中的事物进行观察,而是要找准并抓住所观察事物的具体特征,并将这些特征进一步划分为共性特征和个性特征,从而才能对事物留下极为深刻的印象,进而才能进一步将自己的感情融入到事物的描绘中去.一方面,初中语文教师要想办法提高学生认识生活的水平,让学生能够更全面、更深入、更仔细地去感受世界,从感受中获得一种独特的美感,为作文向生活回归创造有利的条件.另一方面,初中语文教师还要想办法提高学生反映生活的水平,让学生能够更生动、更形象、更细致地去描绘所感受到的世界,用笔来将这份独特的美予以表现,为个性的张扬创造适应的空间.

只有这样,初中语文教师才能在写作指导中教会学生如何去观察生活,讓学生能够融入到社会生活这个“天然课堂”之中,令学生能够运用生活来验证或进一步理解所学的知识,使学生能够将所学知识恰如其分地运用到实际生活之中,从而学生才会在写作中以丰富的语文知识来将真实的生活感受予以展现出来,进而学生的写作能力才会在语言文字和生活的融合中得以有效提升.

二、注重积累并进行片段写作练习

随着初中语文写作指导的持续进行,教师会发现“学生写作能力的高低和阅读量的多少成正比关系”,故教师要尽量鼓励学生多去进行课外阅读.具体而言,教师要让学生带着笔去进行阅读,将阅读中读到的好词佳句及时记录下来,并对这些好词佳句进行深入阅读和仔细推敲,从而学生才会在大量阅读中迅速积累起丰富的课外知识,进而学生才会以此为素材来写出更多的佳作.例如,初中语文教师在让学生以《我的母亲》或《我的父亲》为题进行写作训练时,就可以让学生将朱自清所写《背影》中的一些词语或句子借用到写作中去,以此来使学生的写作水平获得有效且明显的提升.

需特别注意的是,注重积累并进行片段写作练习,这是一个系统化的连续性学习过程.一方面,初中语文教师要鼓励学生多做口头练习,以此来让学生对所阅读文章的写作技巧、表现手法、结构安排等方面进行深入分析,令学生能够更为全面地去理解所阅读的文章,使学生的思维能力和语言组织能力得以更为有效的增强,从而学生才会在大量阅读中迅速完成积累,进而学生的片段写作练习的进行才能得以更好地保障.另一方面,初中语文教师还可以对课文教学予以更为充分的利用,让学生在课文教学中完成相关语文知识的积累,然后在课后为学生布置和课文所学内容相关联的片段写作练习任务,或者让学生就所学习课文来简单的写一些读后感等等,让学生能够由熟悉的话题出发来用笔表达心中所思所想、所感所悟、所获所得.

只有这样,初中语文教师才能在写作指导中教会学生如何去进行写作,让学生能够注意到写作中标点符号、遣词用句、详略描写安排等方面的问题,从而学生才会在写作中将丰富的语文知识予以更为合理的运用,进而学生的写作能力才会在不断的积累和练习中得以有效提升.

三、引发思考并培养良好写作习惯

初中语文写作指导,从表面上看是学生感悟生活并运用所学语文知识的结果,从深层次看是学生在生活中运用所学知识进行深入思考的结果,故写作指导的关键在于“学生良好写作习惯的养成”.只有这样,才能有效避免学生进行无目的、无计划、低效率的学习,转而让学生通过有目的、有计划、高效率的学习,使得学生得以持续、健康、稳定的发展和成长.一方面,初中语文教师要在写作指导中强调真情实感的流露,让学生能够在写作中融入自己的真实情感,令学生毫无保留的在写作中展示自己的喜怒哀乐,使学生能够敞开心扉地去进行写作.

另一方面,初中语文教师要在写作指导中反复强调思考的重要作用,让学生能够对花鸟虫鱼、人情风俗、琐事日常等进行深入思考,令学生能够通过日记、随笔、读后感等来将真实思想予以表达,使学生做到“写作中思考,思考中写作”.例如,初中语文教师要让学生以生活中的某一事物为参考,并以此来进行写作,那么除了要让学生用文字对这一事物进行原原本本的描绘之外,还要重点强调让学生将真实情感融入到写作之中,并且就此事物展开一定的思考,将所思考的内容或结果整合在写作之中.只有这样,初中语文教师才能在写作指导中教会学生如何搞好写作,让学生能够将书本上和生活中所获取的知识运用到写作之中,从而学生的想象才会插上翅膀飞翔,进而学生的写作能力才会在知识和经验的融合中得以有效提升.

初中语文作文学习是一个系统化的教学引导过程,教师要让学生学会将所学语文知识进行生活化的加工,让学生能够用文字来还原“真实”,这样学生才算是通过教师提供的写作指导获得了语文综合能力的有效提升.

结论:关于写作指导方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关写作指导ppt论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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