关于小学高年级英语两极分化现象,本文关于两极分化论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
两极分化论文参考文献：
摘 要：英语作为一门语言学科,语言能力是一种智力的体现,先天的因素对于语言能力的影响是巨大的,其次爱好和后天学习也是影响很深远的因素.小学生进入到高年级,先天的水平差异和兴趣爱好再加上学生们个人的努力程度,使英语水平参差不齐,出现两极分化现象.本文对小学高段英语两极分化的原因进行了分析,指出了在小学高段英语教学中存在的问题,同时针对提高英语教学质量,创新英语教学模式提出了几点有效措施.
关键词：小学高年级英语；两极分化；教学策略
一、小学高年级英语学习两极分化原因
1.小学高年级学生已经经过2-3年的英语学习,学生们的先天语言智力已经凸显出来.美国美国心理学家霍华德?加德纳研究出了多元智能理论,其中语言智能是多元智能中首位,可见先天的语言智力对后天英语的学习肯定有非常大的影响.经过前两三年的英语教学,已经可以看出,部分学生语言表达能力强,学习英语时相对比较容易,而部分学生本身语言发育相对迟缓,其英语学习也受到影响.可以说小学生高年级的英语学习能力已经基本定型,肯定会出现英语学习两级分化.但是这也不是绝对,因为对英语学习的影响因素还有后天的努力.
2.母语对于英语学习的影响.每个国家的语言都有自己的特点,无论从语法、语序还是意思表达方面,都是不同的.我国汉语作为母语,小学高年级的学生已经学习了十来年的汉语,已经形成了固定的语言模式.而汉语和英语的语法和语序截然不同,学生在学习时固定的汉语思维经常会跳出来影响英语表达,这就是为什么很多学生犯“中国式英语”的毛病.因此,可以说母语对于英语学习的影响很大.美国语言学家罗伯特?拉多在《跨文化语言学》一书中对英语学习进行了客观的概括,指出：很多学生学习英语时会发现有些东西易学,有些难学,这是因为学习者受到母语的影响,这种现象被称为“语言迁移”,因此,教师要从解构语言迁移,消除母语对学生英语学习的影响入手.
3.英语教师的专业水平对英语教学的影响.目前,小学英语教学存在的问题很多,其中教师教学水平较低是很重要的问题,很多学校的英语教师是从其他学科转教英语的,上课的时候只是机械地灌输给学生英语基础知识,学生处于很被动的状态,其主体性难以发挥,导致学生学习英语的积极性降低；英语课堂教学氛围死板、枯燥,学生学习热情没有被激发出来,个别学生对英语产生厌烦情绪.其次,教师在英语教学时理论知识和实践联系不够紧密,学生在课堂学到的知识没有得到运用和实践,导致很多学生只会写,不会说英语和用英语.此外,教师在教学过程中重视提高知识层次,认为这样能够提高学生的英语水平,忽视了学生之间的个体差异,导致部分英语学困生英语学习积极性大大降低,有些学生不适应教师的快节奏教学,对英语学习失去信心,进而两极分化现象更为严重.
二、降低小学高年级英语两极分化程度的有效策略
1.激发学生兴趣,促进英语学习.俗话说得好：“兴趣是最好的老师”,小学高年级学生都已经有了一定的学习能力,在英语学习中提高学生学习兴趣,激发学生学习热情是英语教学的关键,激发学生的学习动力,是有效防止两极分化的重要途径.首先,教师要对学生要一视同仁,要关心那些英语学习有障碍的学生,在英语教学时要鼓励学生不怕犯错,勇敢用英语表达,锻炼学生用英语思维思考问题,进而提升其英语表达水平.其次,教师要加强学生的英语训练,将理论知识和实践相结合,提高英语的听、说、读、写全方位的能力,教师给学生布置训练作业时要选择贴近学生生活和学习实际的案例,督促学生完成学习任务.激发兴趣是有效缩小两极分化的有效方法,也是使学生体验英语学习乐趣的重要途径.
2.情境教学法,创造英语环境,优化课堂教学.我们国家大部分是进入小学才开始系统的英语课程的教学,从小学习汉语的孩子很难改变日常的说话习惯,而英语课堂教学是学生获取英语知识的主要途径,所以创造良好的英语学习氛围,优化课堂教学是防止两极分化,提高教学质量的关键.在教学过程中可以尽量创设一些生活化的情景,让学生在真情实感中轻松愉快地学习英语,运用英语.教学中教师尽量全英语教学,可适当放慢语速加上肢体动作,在重点、难点问题上给和指导,增加学生思考的时间.让全体学生的精力集中起来,尽量让全体学生参和表演,参和讨论,使人人都有所获,为学生们提供展示自我的舞台.面对学习困难的学生,给他们的发言提供有利条件,可以提问只需要几个单词就能回答的简单问题,给和鼓励,使他们体验成功的乐趣,全方位调动其学习积极性.
3.提高教师专业水平,改进英语教学策略.教师是教学活动的的组织者、发起者,其重要性可想而知.所以英语教师的教学水平直接影响到学生英语学习的效果,首先,教师要在教学方法上下功夫,要想降低英语的两极分化程度,教师要采用灵活的教学方法.例如,运用问题教学法,在导学过程中设置一些贴近学生生活和学习实际的问题,使学生提高学习积极性,积极参和到讨论和探究当中,进而提高学习效率.其次,教师要采用现代的教学手段开展英语教学,例如运用多媒体课件讲解课文和阅读,以直观、形象的教学方式引导学生,营造轻松愉快的课堂气氛,鼓励学生多用英语表达,锻炼学生英语实际应用能力,营造和谐的师生关系.
小学高年级是学习英语的关键性阶段,必须有效降低英语两极分化程度.但这一过程不是一蹴而就的,这是一项长期且艰巨的任务,学校和教师要高度重视,教师要夯实学生的英语基础,提高学生的英语水平,通过改进教学方法、提高学生兴趣、优化课堂教学、提升教师素质等措施,进一步提高小学高年级英语教学的质量.
参考文献：
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[2] 张海娟.针对小学英语高段教学中两级分化现象的研究策略[J].学周刊,2016,05：52.
结论：适合不知如何写两极分化方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于贫富两极分化的后果论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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