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关于听说读写论文范文写作 英语教学中对学生听说读写能力的有效培养相关论文写作资料

主题:听说读写论文写作 时间:2024-03-12

英语教学中对学生听说读写能力的有效培养,本论文主要论述了听说读写论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

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摘 要:现在的家长都注重对孩子们的早教,在孩子们还没有达到拥有的学习标准时就将孩子们送到一些培训班,因此有一些年龄很小的学生的英语水平几乎已经超过了成人.但是还有一些家长注重孩子们有一个轻松快乐的童年,因此英语的学习也没有跟进.对此在小学英语教学中进行听说读写的训练就变得非常关键的.英语学习最重要的就是掌握听说读写的能力,本文笔者结合走进千家万户的网络为诸位教师提供一套完善的听说读写的网络训练方法.

关键词:小学英语;听说读写;网络;训练方法

作为新课标教学的重点要求,语音对于小学生来说更是一项不可或缺的知识,而且语音学习更是作为小学生学习英语的第一关,所以显得尤为重要.由于中文和英文之间存在着较大的差异,所以学生所面临的是两套基本上完全不相同的发音体系(英语中某些音素是中文里不存在的).假如学生没有好的语音基础,对于单词的发音就会存在相当大的困难,要么不会读,即使会读也可能存在发音上的问题.长期以来这个问题就会影响到学生对单词的积累和记忆,而词汇量的多少将直接决定听力及阅读能力的好与坏.所以在启蒙阶段打好语音基础,形成一定的拼写和阅读的能力对于学生将来的单词记忆以及听说能力的提高有着举足轻重的作用.

一、利用网络锻炼学生“听”的能力

对于刚刚接触英语的小学生来说,听是他们获得一个新的语言信息的重要途径.在相当长的一段时间,学生通过听来提高他们的语言学习能力,他们会对教师的声音进行模仿,对录音机中的声音进行模仿.但是,在当前的网络环境下,学生可以更好地进行英语听力的练习和学习.网络可以帮助教师促使学生自主地进行听的练习.小学生往往对于朗朗上口的英语小诗歌和歌曲比较感兴趣,因此在英语课堂上,英语教师可以利用多媒体技术播放一些歌曲,帮助学生练习听力.例如,在进行《Fingers》这一首歌曲的学习时,教师可以让学生各自带上耳机,在各自的电脑上边看动画边学习英文歌曲,这样每个学生都有相等的机会去练习自己的听力,照顾到了所有学生的需要,并不会给学生造成压力.并且,学生掌握了这一首歌曲之后,还会主动在网络上搜索其他的歌曲进行练习,从而促进了学生的主动学习.同时,小学英语教师还可以在学生系统上放置基础题、发展题以及挑战题三个层次的听力测试题目,满足不同层次的学生的需要,学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目进行听力练习更加有效,同时也有向上提升自己和发展的机会.

二、利用网络锻炼学生“说”的能力

学习一门语言,最重要的就是要进行表达交流,要开口说.对于小学生来说,开口说是一件很难的事情,在网络环境下可以促进学生的口语表达,教师可以充分利用网络资源为学生创造开口说的条件.一部带有话筒和耳机的电脑就为学生的口语表达提供了足够的条件,学生可以通过教师推荐的一些交谈软件进行口语练习.例如教师可以让学生下载Alive Chat软件,然后登录到主页进行现场谈话练习.关于Health的话题就有很多,这样一段简单的对话就可以让学生锻炼自己的语言表达能力,让学生的思维更加接近英语思维,这样学英语的时候就会更加轻松.教师还可以让学生利用电脑、手机等设备进行自己的英语表达的片段录音,反复练习和完善自己的发音,让学生的英语表达更加顺畅、流利,能够清晰准确地表述自己的想法.

三、利用网络锻炼学生“读”的能力

阅读可以让学生主动接触一些新的信息和知识,同时也是学生进行基础知识积累的一个重要的环节,所以,教师应该引导学生主动阅读,接受新的知识.网络上的资源丰富,有趣的故事以及图文并茂的阅读材料更加能够激发小学生的阅读兴趣.教师可以利用丰富的网络资源为学生提供丰富多样的阅读材料,培养学生的阅读能力以及文学素养.同时,教师也可以根据课堂所学内容从网络上下载一些辅助教学的资料向學生展示.此外,微博、、微信等已经成为学生们交流的主要阵地,教师可以利用这些社交软件进行课后渗透,在学生的微信圈或者微博里推荐一些优秀的文章引导学生阅读,并且便于阅读之后进行交流,这样一来学生的阅读能力以及表达能力都会得到显著的提升,而且这样一种方式也易于学生接受而不会产生抵触情绪,学生学习的效率也会更高,尤其对于学生阅读能力的提升具有重要意义.

四、利用网络锻炼学生“写”的能力

小学阶段学生的单词储备非常有限,因此,写作往往成为学生不愿意面对的一个难题,许多学生厌恶写作,教师可以利用网络资源让学生在轻松愉快的氛围中进行写作,从而解决这个难题.E-mail已经在很大程度上代替了传统的书信,时效性强,而且方便快捷,可以免费发送,教师学生可以通过E-mail进行联系,帮助学生练习写作.教师可以展开电子贺卡制作的竞赛,让学生将自己的贺卡写成E-mail发给自己想要祝福的人,然后评选出最优秀的贺卡给予奖励.这样的活动可以激发学生的兴趣,提高学生的参与度.教师还可以为自己班里的学生开一个群,设置话题让学生参与讨论,如“What do you want to do in the future?”让学生根据自己的实际情况进行写作,同时还可以看到其他同学的留言,有助于互相学习,不仅可以进行对其他同学的模仿,也减轻了写作能力不强的同学的心理负担,使得学生可以在一个轻松、愉快的环境中进行写作练习.

网络不仅可以提高学生的兴趣,还可以激发学生的热情,促进学生的主动学习,让学生的英语学习变得简单而快乐,学生在轻松的氛围中进行学习,效率自然更高.小学英语教师要根据小学生的特点,善于运用网络进行辅助教学,借此激发学生的兴趣和热情,构建轻松、和谐的英语课堂,提高学生的英语学习,促进学生英语学习的听说读写各方面能力的提升.

参考文献:

[1] 王闽汕.小学英语语音教学中的问题及对策[J].教师,2015年33期.

[2] 朱芙蓉.小学英语语音教学初探[J].考试周刊,2016年49期.

[3] 李树琴.柏拉图道德教化思想研究[D].南昌大学,2007.

结论:大学硕士与本科听说读写毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写听说读写方面论文范文。

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