小学音乐教学情境创设,这篇情境论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
情境论文参考文献：
摘 要：音乐欣赏是当前小学音乐教学中的一个重要环节,也是培养学生音乐感悟能力的有效方式.通常情况下,音乐欣赏皆是指学生在教师的指导下,对音乐作品进行审美感知和审美欣赏的过程.最新颁布的小学《音乐课程标准》指出：教师应加强对学生的音乐欣赏教学,并在教学过程中融入和谐因素,注重真情实感的表达,方能体现音乐教学的时代性.可见进行音乐欣赏教学时,教师应在和谐的氛围中注重表情达意,方能有效激发学生兴趣,获得良好教学效果.
关键词：小学音乐；教学；情境
感恩（英文；bet hankful）,是对别人所给的帮助表示感激,是一种处世哲学,也是生活中的大智慧.
一、开展感恩教育的意义
感恩是中华民族的传统美德,是一个人精神素养的体现.俗话说,受人滴水之恩,当以涌泉相报.学会感恩,就是让学生们从我做起,从小事做起,使其心灵深处受到感动,懂得理解、宽容、体贴、关爱,懂得孝敬父母是为人之本,懂得感恩是快乐生活之源,让每个学生的心中充满爱心,让他们的学习更有动力,让他们的生活更有意义.感恩是一种美德,是一种修养,是每个学生人生的必修课.只有学会了感恩,人的内心才会充满温馨,人的生活才能充满阳光,人生之路才能越走越宽广.
二、培育校园“感恩教育文化”
我校是横峰县的一个农村学校,其中有许多的学生家庭经济情况十分困难.为了这些学生学习无忧,家长能供得起其子女读书,学校多方面开辟渠道,为他们争取得到社会各界的帮助.近年来,国家实行两免一补,解决了很多学生读书难的问题,同时,资助我校学生的单位、个人越来越多,还有许多单位、个人和我校的贫困学生结成了我们的学校,我们的学生,不断地接受着社会、个人的帮助,我们应该怎样回报帮助我们的人呢?那么,我们首先要有一颗感恩的心,用我们的实际行动回报社会的厚爱.
作为一所农村中学,我们有责任,有义务让广大同学更深刻地理解感恩的意义所在,让更多的学生、家长投入到感恩的实践活动中来,使更多同学感恩的心升起,让学生明白感恩的重要性,明白一个人一定要知恩言谢,对给予自己帮助和关爱的人时时怀有感激之心.同时要让我们的教师也深深地体会感恩的必要性,努力地将社会的爱心转化为丰硕的教育教学成果.我们把“感恩”提高到了一个新的台阶,要让我们司铺中学的所有学生都明白“感恩”,学会怎样去“感恩”.
经过深刻的反思和研讨,我们认为,感恩不仅仅是道一声“谢谢”,她要有丰富的善良的情感作“根基”；感恩,也不仅仅是礼貌而已,她要有帮助他人的心作“地基”；感恩,更不是人为地做秀,她要有希望别人美好的美德作“路基”.学会感恩,能更懂得珍惜；学会感恩,能更懂得进取；学会感恩,能更懂得宽容.有一份感恩的心,能使学生更快乐和健康地成长.因此,根据我校的校情,对学生全方位地实施“感恩教育”,精心培育学校的“感恩文化”,更能突出我校的办学特色,促进学校教育教学的良性发展,促进我校学生的思想道德认识水平的提高,促进我校德育工作的全面进步.
三、感恩教育的有效途径及方法.
挖掘各学科感恩教育的因素,自觉的、有意识地在课
堂教学中渗透感恩教育；在校级、班级工作和各种教育活动中对学生进行感恩教育；在学校、班级范围内定期请名人、专家进行感恩教育的专题讲座,安排专题的感恩教育活动,于感恩教育和活动之中；家校联通对学生进行感恩教育.学校和教师经常和家长沟通,向家长介绍感恩教育成功的经验,使家庭教育和学校教育协调一致.利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行感恩教育.组织学生到社会上的专用场所和教育设施进行活动,在活动中使学生获得某种感恩体验教育.一边研究一边实施,形成每个阶段的研究内容,探索有效实施农村初中生各阶段感恩教育的目标、内容、途径和方法体系,培养初中生的感恩意识和行为.
选择典型学生进行跟踪研究,了解他们的感恩意识和行为发展的特点,进而归纳出适合大部分学生发展的教育规律.在研究的过程中,严格制定季度工作计划,并定期进行小结,制定新的方案,有理有序的一步步进行着.期间定期开展相关理论资料的学习,阅读相关资料、书刊、杂志,查阅相关网站,调查国内外新的教学信息,做好记录、总结,不走形式,收集学生的典型作业进行分析,整理典型的教学案例,随时记下研究中的随笔、反思,做好学习中的交流讨论工作,成员及时的将个人收获体会和其他人交流.抓住每一次观摩科研案例的机会,同时积极进行组 、评课活动,做好记录和总结,并从中取长补短,以逐渐摸索新的教学之路.
四、感恩教育的效果
从调查中发现,我校的中学生现在已懂得“应尽力为身边的人做些事情”、“爷爷奶奶、爸爸妈妈为我们付出了很多”、“要有感恩之心”等道理,有些学生也从行动中表现出来.有些学生看到老师很累,主动走到老师身边给老师给你一个问候“老师,你很累吧.”很多学生在家里也会帮忙做些家务.说明,学生的感恩行为和意识是可以培养的.在丰富的感恩活动中,促进家长进一步了解中学生身心发展规律,使其教育方法更具有科学性、针对性.同时,家长的思想也得到了净化、升华.就如一为家长说的：“学生懂得了要记得他人的好处,要感恩.我们大人也一样,有了这样心态,一切觉得好了.”
实践证明,对初中生进行感恩教育是适时的、是必要的.感恩教育必须通过学校、家庭和社会的多种途径和方式进行,促进学生的健康成长.有效的感恩教育有助于激发学生的感恩意识.初中生感恩教育的质量和其人际关系、生活态度、人格的形成密切相关,以感恩教育带动学校心理健康管理模式的改革,使心理健康更具实效.把感恩教育和心理健康结合起来,使少年儿童易于接受,是一种新的教育尝试.从感恩教育角度研究学校心理健康的发展,拓展了学校心理健康研究的思路.
感恩教育现在已受到行政部门的重视,但要养成人人怀有“感恩之心,感激之情”,不是说到就能做到的.所以培养学生的感恩意识,需要全社会的关注、长时间的养成,我们任重而道远.我们非常关注学生日常中感恩行为,运用发展性评价方式分析评价学生.在以后的工作中,我们将不断的研究探讨.
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