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摘 要：高中英语教学过程中,教师要根据实际教学情况和教学内容进而对教学模式进行设置和调整,尤其是要用于创新教学手法,坚持以生为本的教学理念,降低学生学习压力,让学生在高中英语学习阶段,学得更加轻松愉快,进而激发学生的学习兴趣,有助于提升高中英语教学效率和质量.本文针对高中英语课堂有效性教学进行探讨,并尝试性提出具体的策略,个人拙见以供广大教育者参考.
关键词：高中英语；课堂教学；有效性；创新
随着我国社会主义市场经济的快速发展,我国参和国际经济交流和合作的次数增多,英语作为通用语言,在经济、社会生活方面的交流具有重要意义.加强对其的学习十分必要,这是高中阶段英语教学主要任务和目的.但是这个过程中,教师需要结合实际情况完成有效教学.
一、高中英语课堂教学理念的创新
新课程标准明确指出高中英语教学活动要注重学生综合素质的培养和发展.因此,高中英语实际教学过程中要重点培养学生的实践能力和创新精神方面,整个课堂要充分体现学生的学习主体性,促进学生长远发展.在先进的教学观念指导下,当前高中英语教学理念应该随之进行调整,传统教学理念的优势之处要借鉴,但是其劣势必须得到改善,尤其是要在课堂主动权交还给学生,让学生处于主动学习知识的状态,进而轻松愉快的学习英语.
二、设计流程需要合理的安排
课堂教学的流程就是教学设计,教学设计科学、合理便能吸引学生的注意力,实现高中英语课堂教学的有效性.在新课程的标注下,高中英语教学需要加强灵活性,课堂设计方面要有更多的模式,要对以往的教学流程进行总结和分析,进而设计出人性化的教学流程,保障知识之间的衔接以及课堂提问良好时机,促进课堂教学能够环环相扣,针对高中学习的繁重情况,教学活动要尽量简单.例如：学习“conclusion”相关知识时,教师可以让学生对课文中的情境进行预习,并大致掌握,接着引导学生模仿课文实现创新.有的学生说“The English exam we had just now was difficult”,同时也有学生说出了另外一个结论“For a top student in our class,the English exam was difficult”.
三、针对教学内容要精心筛选
基于高中英语新课程标准中的明确规定可以得知,新课改下的高中英语在教学内容上要有一定的灵活性和开放性,这就要求在高中英语课堂教学过程中对教学内容进行创新,而整个教学活动,教师要扮演好主导角色,要针对教材内容并结合实际的学习需要进行一定的调整,针对繁琐的内容甚至可以进行删减,将一些和学生学习生活不紧密的内容优化,从根本上降低学生的负担,从心理上给予学生轻松的感觉,这样才能保障高中英语教学质量.而教师在选择教学内容时要将教学目标充分体现出来,整个教学内容要有丰富的内涵,而且指向性要非常明确,例如：高中英语教材中有一个单元“Integrating Skills,writing”,其中让学生writing e-mail to your e-pal,教师可以将这部分内容删去,在课堂上不讲解,让学生自己在课后练习.
四、突出学生的主体地位
学生是学习的主体,那么,英语课堂教学实施就需要学生积极参和.在课堂教学中要让学生积极主动地参和到英语教学活动中,首先就要从学生实际的学习需求出发,进而对课堂进行科学合理的规划设计.对于毕业班的学生来讲,学校中的一切事物对他们来讲都有非同寻常的意义.在课堂教学中,教师可以从学生的这一需求出发,将其应用到英语写作中.以此为基础,询问学生是否热爱学校,并要求他们以“I love my school”为题写一篇作文,请学生以作文的方式对学校做一个系统的、全面的评价.在这个过程中,教师可以采用多媒体技术将部分学生修改后的作文放到大屏幕上,让全班学生一起欣赏和讨论.这种方式不仅让学生对学过的知识进一步巩固和应用,提高英语作文水平,增强高考作文拿高分的决心,而且激发学生的热爱母校的情感.
五、采取多样化的教学方式
在新课改不断深入的同时,出现了多种多样的教学模式,在我国初高中教学中已经逐渐构成一种新的学习方式,即主动参和、乐于探究,合作和交流.因为过于注重探究式的学习,导致人们对于接受式的学习方式出现错误的理解,甚至完全不认同该种学习方式,实际上并不需要如此.高中英语课堂教学有效性的提升,应该依据不一样的教学情景和教学内容,对不同的教学模式加以有效整合,然后运用到教学实践中[1],这样方能使英语教学的效率得到提升.例如学习“Leaming about Language”时,英语教师可对学生进行有效引导,使其对文章中的词汇和语言点加以概括,并分析和研究其中的语法现象和语言结构,进而对学生的自我探究意识和能力进行培养.针对“Using Language”当中的Speaking,可以采取多元化的方式展开合作学习,如辩论、对话、采访等,以此对学生的合作意识加以锻炼和培养.通过多样化的英语教学方式,能够最大限度地提高高中英语课堂教学的质量,促使学生实现全方位发展.
综上所述,“有效课堂”不光是一种教学理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式.在今后的课堂教学中,将会引起我们更多的思考、更多的关注,我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”.坚持以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,教师和学生之间和谐互动.增强学生英语学习的能力,尽可能地给学生创造听、说、读、写英语的机会,这样的英语课堂教学一定能收到事半功倍的效果.
参考文献：
[1] 苏生鸿.创新在英语课堂教学中的应用[J].青海民族大学学报（教育科学版）,2010,（04）.
[2] 陈金玲.对新课标下高中英语课堂教学的思考[J].文理导航（中旬）,2010,（04）.
结论：关于本文可作为相关专业有效教学方法论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文有效教学方法读后感论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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