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关于兴趣论文范文写作 如何培养学生学习数学兴趣相关论文写作资料

主题:兴趣论文写作 时间:2023-12-17

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新课程改革结合小学数学教学的实际,以人为本,突出学生的自主性和实践能力,提倡合作交流的课堂气氛,重视培养学生的创新意识等数学教学改革的新思路.作为教师,必须在自己的教学中体现出这些新思想,并把这些思想变为现实的可操作的教学过程,才能真正提高数学的教学质量.数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意走进课堂,去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的 .那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢?

一、以情感人,唤起兴趣

“兴趣是最好的教师”.只有学生对学习内容感兴趣,才会产生强烈约求知 ,才会自发地调动全部感官,积极主动地参和到教和学的全过程.正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.兴趣能使学生产生学习的需要,因而从“要我学”转变为“我要学”.因此,教师在教学中要善于创设教学情境,使课堂教学始终处于和谐融洽的气氛中,以情感人,唤起学生的学习兴趣.为了让课堂变得生动一点,我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感,课堂中不失时机地对学生的发言给予肯定、表扬、鼓励等积极的语言评价,使每个学生随时都感受到来自教师、同学间的鼓舞,乐意积极表达自己的看法和想法,由想动口发展到想动手.变数学教材“无声”为“有声”.作为教师,就要把那无声的文字变成有声的语言,来教育鼓励学生,使学生的情感和情趣融合在一起,把学生从课堂引入现实生活当中,从而达到教书育人的目的.

二、情景导入,引发兴趣

《新课程标准》给老师的教学建议中指出要“让学生在生动具体的情境中学习数学”,“让学生在现实情境体验中理解数学”,很显然创设情境有利于引发学生学习数学的兴趣和求知 ,调动学生学习数学的积极性;有利于学生认识数学知识,体验和理解数学,感受数学的力量.因此,教师要充分挖掘教材中的趣味因素,设计能吸引学生的问题,创设生动形象的学习情境.如在教学《8的分和合》这一课时,我用一个故事引入,有一天兔妈妈拔回来八个萝卜,小白兔和小灰兔真开心啊,正准备美美地吃一顿,兔妈妈却给他们出了一道题,要他们先把这八个萝卜分一分,分好了才能吃,两只小兔急得直转悠,怎么分呢?这样引入增加了教学的诱因,唤起学生学习的兴趣,带着强烈的求知欲去学习.

三、讨论交流,激发兴趣

小学生具有爱和人交往,好表现自己的心理特征.有计划地组织他们讨论,为他们提供思维摩擦和碰撞的环境,就是为学生的学习搭建了更为开放的舞台.学生在独立思考的基础上集体合作,有利于其思维的活跃.创造心理学研究表明:讨论、争论、辩论,有利于创造思维的发展,有利于改变“喂养”式教学格局.因此,在教学中应创设多种形式、多种目标的交流情境,以发展学生创造个性.组织学生集体合作,还有利于发挥每个人的长处,同学间相互弥补、借鉴,相互启发、拨动,形成立体、交互的思维网络,往往会产生1+1>2的效果.

现实生活中到处有数学,到处存在着数学思想,关键是教师能否善于结合课堂教学内容,去捕捉“生活现象”,采撷生活数学实例,为课堂教学服务.如教“分数的意义”引入新课时,我先请一位同学帮忙把一条漂亮的丝带分给两个学生,并让学生边分边说,引出本课的关键“平均分”;接着问这两位学生:“他这样分,你们满意吗?”这样利用分物品的生活现象,引出“平均分”,不但使学生增加了动手操作的机会,且使学生感到亲颖、亲切,对数学有了一种亲切感,感到数学和生活同在,并不神秘.同时,也激起了学生大胆探索数学的兴趣.

四、课堂表演,培养兴趣

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦.”因此,教师在组织教学时,应通过设置各种问题情境,创设各种具有启发性的外界刺激,引导学生积极思维,激起学生要“弄懂”、“学会数学”知识和技能的 .让学生通过亲身体验,直接参和,在活动中产生思想,充分给学生动手操作,以动脑思想的机会来激发他们的学习兴趣.

我在教学中除了用各种方法来激发学生学习数学的求知欲外,还注意培养学生的学习兴趣,扩展学生思维,增长学生知识.适当设计一些表演,调动学生创造的积极性.例如:我教“小数点的移动引起小数大小的变化”时,专门请一些同学扮演数字和小数点,然后让扮小数点的学生根据我出示的小数在数字中进行移动.整个表演过程,学生情绪高涨,笑声叠起,引起学生的共鸣,并使这种共鸣转化为求知欲,进而把注意转移到新知识的学习上.

五、动手操作,促进兴趣

小学生的年龄特点之一是活泼好动,让学生用多种感官参和认知活动,不仅可以丰富学生对数学知识的感性认识,还能促进学生的学习兴趣.在教学中,教师一定要根据教学内容的需要,为学生创造动手操作的条件,并要求学生在操作时,做到边看边想,边动手时还要口述操作过程,这样做既符合小学生“好动”的心理需要,也有利于学生对知识的理解和掌握.例如:在教学《统计》这一课时,我就让学生动手剪一剪、贴一贴,后说一说为什么这样贴.通过学生自己动手操作,深化认知,培养他们对学习的兴趣.

新课程课堂教学的特点是能充分体现学生的主体地位,让学生成为学习的主人,做到人人参和活动,人人健康发展.活起来的数学课堂,那将是充满生命力的课堂,活起来的数学课堂将是充满人文气息的.培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的,要使学生真正成为学习的主人,教师必须转变传统教学观念,用新教学理念去指导课堂教学,多给学生自由选择的机会,多给学生提供表现见解的机会.只要不断尝试,联系实际,大胆探索,学生学习数学的兴趣会随着你的努力日益增加.

结论:大学硕士与本科兴趣毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写兴趣爱好100种方面论文范文。

培养学生学习数学兴趣的重要性
数学来源于生活,生活中又充满数学。著名数学家华罗庚说:“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘、难懂的印象,原因之一便是脱离了实际。”因此,在数。

怎样培养学生学习数学兴趣
《初中数学新课程标准》情感与态度的目标中,明确提出要求学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。但数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性。

培养学生学习数学兴趣有效方法
托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”现代心理学研究表明,兴趣能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底。

关于学生学习数学兴趣培养
一、联系实际,引发学生的兴趣众所周之,小学生的思维受成长所限,认识感知实际知识需要一个过程,培养其兴趣,尤其重要,特别是抽象的数学问题,更是如。

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