初中物理演示实验的目的和方法,本论文为免费优秀的关于初中物理论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
初中物理论文参考文献：
摘 要：演示实验是初中物理教学的重要组成部分,它有利于帮助学生建立物理概念和规律,理解和掌握物理知识,培养学生的观察能力.本文着重探讨初中物理演示实验的实施目的与基本方法.
关键词：初中物理；演示实验；目的；方法
常规的教学评价,往往是以学生的一次次考试的成绩来评价学生.在具有创新意识的教育教学过程中,这个评价方法自然也应该有所改进,而实验教学的评价似乎成了其中的重点.新的评价观点应该重视学生在实验中解决问题的能力,这也是我们努力的方向之一.作为教师,我们更应该与时俱进,除了完成书本上的指定实验以外,还必须研究教材中哪些地方学生感到抽象、容易混淆、接受困难,并结合教学实际,寻找解决的方法,努力开发一些直观的演示实验,同时在教学中引进近代物理学的某些思想方法和现代科学的新成就.这样使教学内容更加丰富,使学生的眼界更加开阔更容易接受.
一、初中物理演示实验实施目的
1.引导学生有目的地观察,培养学生良好的实验素质.每个演示实验都要在演示之前向学生交代清楚实验内容、目的及观察的现象,告诉学生应该观察什么,从什么角度去观察,怎样捕捉稍纵即逝的现象.如果学生不明确目的,就会把实验当魔术,凭兴趣凑热闹,其结果收效甚微或一无所获.如在做“探究凸透镜成像规律”的实验时,实验前老师先介绍光具座的结构,并说明什么是物距、像距,让学生观察并思考：“为什么烛焰的焰心、透镜中心、光屏中心要在同一高度?”
2.引导学生积极思考,培养学生主动探究的能力.通过对实验现象的认真观察,教师要认真铺设一些必要疑问,激发学生思考,让学生在解决问题的过程中,使所学的知识更加系统化和深刻化,而且也能提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力.
3.引导学生主动参与实验,培养学生的实验能力.“格物致知”就是从探究事物中得到知识,新教材中增加了大量的探究性实验,演示实验时,教师不只是表演者,学生也不只是旁观者.如果这样,演示实验再成功,实验效果再明显,由于学生没有直接参与,其认识也只是昙花一现,达不到实验教学的真正目的.因此,将演示实验变为学生探究性实验后,学生通过真正动脑、动手、动口,才能发挥主体作用.
二、初中物理演示实验实施方法
1.注重引导学生观察实验.观察是实验的第一步,也是创新的前提.观察在生活中无处不在.案例一：在演示凸透镜成像规律实验时,可先让学生细致观察,然后出示以下问题：（1）本实验需要研究观察什么?怎样观察?观察时光屏、透镜、火焰三者的位置关系如何?（2）在光屏上会出现什么样的像?（3）适当改变距离后像的大小有何特点?光屏上是否一直都有像,若没有是在什么情况下?为使学生养成细致观察的习惯,培养他们的观察能力,应该在没有出示以上问题时就让学生自由观察.待观察一段时间后,再让学生回答以上问题.肯定有部分学生观察方法不当,可指导学生重新观察,这样做可以大大激发学生的求知欲,使学生掌握正确的观察方法,从而留下深刻的印象.在观察中,要引导同学讨论观察的方法和应注意的问题.可以提示看到的不同的现象是由不同的原因引起的,但是具体到是哪些原因,就应该由学生通过多次的实验得出一定的结论,而不是老师在黑板上把各种条件罗列出来,让学生按部就班.那样做实际上限制了学生的思维,不利于学生形成创新思维.
2.要与学生紧密配合.演示实验本来就是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式.演示实验时要注意不仅要现象清楚,而且要面向全体学生.在实验操作中让学生积极参与,充分了解实验的内容,多次重复,加深印象,巩固记忆.如让学生上前来读数或动一动手.案例：在进行马德堡半球演示时,我先让两个“大力士”上来拉,不能将两个半球拉开；打开活塞,让空气进入半球中,再让两个力气最小的学生来拉,却很轻松地将两个半球分开了.两相对比,说明大气压强不仅存在,而且不小,给全体学生都留下了深刻的印象.演示实验在教师指导下让学生参与,不仅让学生有展示实验技能的机会,而且能得到科学方法的训练及能力的培养,加深理解和掌握物理概念和规律,同时又可领略物理学的思想,培养科学态度和科学方法.
3.采用多种实验方法.在帮助学生掌握实验原理的基础上,应允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行实验.在实验中,学生需要在各种因素中进行取舍,对所得信息进行筛选.这就要求学生在确定的目标下有全局观点善于妥协,在不同情况下善于应变,从而培养学生的应变能力,使学生分析、抽象概括、综合表达能力都得到训练和发展.
4.创设实验问题.教师在实验中创造性地应用现代教学方法和教学手段,将多种教学方法进行优化组合,用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件.因此除了演示实验和分组实验之外,在学生的模型制作、游戏、调查小实验活动中,也可以发展创造活动,鼓勵学生创造.例如,学习固体能传声的知识后,引导学生自制土电话.
三、结语
物理是以观察和实验为基础的自然科学,许多物理知识是在观察和实验的基础上得来的.演示实验作为中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探究能力、操作能力、归纳和总结能力,而且还可以形成学生严谨的、实事求是的科学态度、探索精神以及良好的学习方法.
参考文献：
[1] 高英.初中物理实验教学策略探究[J].考试周刊,2018（35）：146.
[2] 刘长野.初中物理演示实验教具改进和自制原则[J].中华少年,2018（08）：203.
结论：关于本文可作为相关专业初中物理论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文初中物理论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
初中物理演示实验教学想法
物理作为一门自然科学在中学课程教学中占有重要的地位，演示实验教学是物理教学必不可少的有机组成部分，众多的物理定理和物理概念的建立都是建立在物理实。
简析初中物理演示实验教学
物理被人们称之为探究自然科学的学科，是现代科技发展基础 初中物理作为学习物理之路的开端，自然有着非常重要的意义 众所周知，初中物理教科书中的绝大。
初中物理演示实验的教学
摘 要：演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种实验教学方式。它能化抽象为具体，化枯燥为生动。
初中物理演示实验教学策略
摘 要：为了使演示实验在教学中发挥更大作用，教师应精心设计，力求实验准确、可靠、提高实验成功率。教师要善于利用日常生活中的物品改进实验，让学生感。