高中生物教学方法,本文关于高中生物论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
高中生物论文参考文献：
现在的教育教学提出“一切为了学生,一切为了有效教学,一切为了青出于蓝要胜于蓝”的教学理念,是我一直不断学习并为之而努力的理念.在实际教育教学中,我和时俱进,及时转变观念,适应教学新理念,在教学各环节中渗透新课标的要求,并取得一定的成效.由于我们学习的知识是多种多样的,因而概念是丰富多彩的,而一个概念只能反映某一个或某一类特定的知识内容,至于概念和概念之间有什么关系,概念本身是无法表达的,这就需要进一步运用判断的思维形式了.我们可以明确以下几点：
概念是判断、推理的基础.在学习过程中要对知识进行正确的判断和推理,必须正确地理解和掌握概念的内涵和外延.学习中发生的各种错误判断和推理,多数情况都是由于概念不清,或是死记硬背概念而并不理解概念.反过来看,正确的判断和推理,又可以进一步加深对概念的理解和掌握,以及促进概念的灵活运用.明确了这一点,在高中《生物》的学习中,应该改变死记硬背的学习方法,代之以正确的思维方法和学习方法,在理解和掌握概念上下功夫.
分析综合是形成概念,进行判断、推理的基本思维方法.如前所述,形成概念的过程,就是对知识的各种特性进行分析和综合的过程.简单地说,分析就是把事物或知识的整体分解为部分,综合就是把事物或知识的各个部分结合为整体.这种基本的思维方法贯穿、渗透于概念、判断、推理等思维形式中,因此,我们在学习高中《生物》的过程中,要自觉地对各种知识进行分析和综合,进而形成科学的学习方法.
基础知识、基本技能是掌握和运用概念、判断、推理等思维形式的知识基础.就是说,思维能力和方法的形成不能脱离开具体的知识,只有在学习知识的过程中才能逐步形成能力.就像任何思维活动都借助于概念、判断、推理一样,任何能力的形成都要借助于基础知识和基本技能.我们在学习知识过程中如能形成较强的思维能力,反过来又会促进知识的学习和掌握,二者相辅相成,同步增长.明确了这一点,在学习高中《生物》的过程中,就要切实掌握好基础知识和基本技能,以保证各种思维形式和方法的运用有坚实的知识基础.
掌握和运用发散思维和集中思维的方法：
我们在学习高中《生物》的过程中,不但要学习掌握生物学的基础知识,而且要在学习知识的过程中,不断形成和提高我们的学习能力,在各种能力中,思维能力是个核心能力.因此,要在学习中特别对自己思维能力的培养.思维能力的形成和提高,会使我们具有正确的思维方法,进而形成正确的、符合自己特点的学习方法.思维方法除了上面提到的概念、判断、推理等思维形式外,还有其他很多方面,下面着重谈谈发散思维和集中思维的方法.
人的思维,从性质上看,可以分为显现型思维和创造型思维两点.显现型思维的特点是,我们的思维活动只再現教师思维的结果,只是重复现成的、已知的知识,一般不会产生出新的、具有创造性的结果.创造性思维的特点是,通过自己的分析、综合、比较、概括、抽象等思维活动而得到知识,不是简单地重复教师思维的结果,而是能够产生出新的、具有创造性的结果.在我们的学习中,显现型思维是不可缺少的,它是我们进行创造型思维的基础.但是仅有显现型思维又是不够的,还必须有创造型思维的训练,才有利于能力的形成和提高,才有利于成才,进行创造性的学习和工作.
创造型思维的结构一般应包含发散思维和集中思维两个方面.什么是发散思维?发散思维也叫扩散思维,这是一种从不同的方向、不同的途径、不同的角度去考虑、设想的展开型思维方法.在我们的学习中,如果以某一知识点为中心,从不同的方向、途径、角度,在尽可能短的时间内,去发现、寻找和此中心有密切联系的、尽可能多的知识点,这就是一种发散思维.例如,我们在学习绿色植物的光合作用这部分重点知识时,就可以用光合作用的反应式作为发散的中心,联系有关光合作用和呼吸作用的众多知识.（单位：内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中）
结论：关于高中生物方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中生物重点知识归纳论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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