探究如何使初中音乐鉴赏课堂充满活力,本论文可用于充满活力论文范文参考下载，充满活力相关论文写作参考研究。
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摘 要：音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式.它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示,倡导“以音乐为本,从音响出发,以听赏为主”的教学理念,将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解,每一个人都可以成为音乐的欣赏者,培养学生的音乐兴趣,扩大音乐视野,提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力,并发展想象力、丰富情感,使人的精神生活得到更大的满足,身心得到健康协调的发展.
关键词：初中音乐；课堂气氛；教学形式
一 、采取丰富的教学形式
1.游戏形式 音乐游戏具有愉悦性和互动性,是学生所喜爱的教学模式.尤其适用于低年级的音乐欣赏教学.如：听赏《跳绳》中,我让小朋友们边听边跟着音乐节奏跳绳,感受乐曲快乐、活泼的气氛.听赏《捉迷藏》前,先让孩子们完整听一遍,然后,请几位学生上来玩一玩这个游戏,并配上背景音乐,这样一来,学生们就能更好地体会音乐所表达的内容.
2.运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式 运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式,充分调动学生的学习兴趣和积极性.例如在进行音乐欣赏课二胡独奏《 》的教学活动中,我通过让学生认识接触实物二胡,体会二胡的演奏方式,感受二胡的音色,从而引起学生欣赏的兴趣.接着, 我运用课件来帮助学生理解作品,利用观赏 的动画感受热烈欢腾的 情景.音画结合,更加深了学生对音乐作品的理解深度.为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象,我利用课件让学生进行比较,通过学生自主讨论,给了学生更多艺术想象和生活联想的空间.最后,我让学生进行分组创编,充分展示自己对乐曲的理解,使欣赏活动达到一个 .
3.表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演等教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择,在组织学生进行音乐表演时,主要是要调动学生强烈的参和意识和创造热情.例：在欣赏《玩具兵进行曲》时可让学生在了解音乐故事内容后,跟随音乐,用神气的神态,雄赳赳、气昂昂地行进及表演来表现玩具兵们可爱、顽皮的形象.而在音乐结尾部分,描绘小主人苏醒过来的时候,教师可引导学生用凌乱的“定格”动作来表现玩具兵们来不及回玩具箱、东倒西歪的尴尬形象.再如：在欣赏《钟表店里》,让孩子们用不同乐器：三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面.
二、合理选用欣赏教材
音乐作品必须根据儿童的年龄特征和接受能力认真选择,做到由浅入深,由近及远,由具体到抽象,由有情节到无情节,由比较熟悉到比较生疏.同时,由于现代科学技术的发展,广播电视、唱片、磁带、CD、VCD等传递音乐信息设备的日新月异,音乐欣赏已不仅仅局限于音乐课堂上.实际上,小学生每天从家里和社会上所接受的音乐信息,无论是有意还是无意的,都要比音乐课堂上多得多.
有情趣和艺术表现力,能够引起学生的学习兴趣、满足学生学习需要,并使儿童能有生动、形象感受的作品作品应该是贴近小学生生活经验的,大多数学生都可以学会的,切合实际的,是符合儿童音乐能力最近发展区的,即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品,来使学生正确体验不同的情感.、
三、选择旋律优美的音乐
作品应该是贴近小学生生活经验的,大多数学生都可以学会的,切合实际的,是符合儿童音乐能力最近发展区的,即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品,来使学生正确体验不同的情感. 3.为配合学生课外自主选择音乐的需要,教师要教会学生选择音乐.因此,每隔一段时间,我们可以来个音乐展示活动,让学生说一说最近在课堂外听到的歌曲,并讨论哪些旋律动听优美,再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱.这样学生在课外所选择的音乐在课堂上有了及时的反馈,教师也可以适时地作了解,以防止不良音乐作品的侵入.
四、情景导入法
这种方法是由教师根据教学内容的需要,创设一定的情境,让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题.它的特点是：形象、直观、容易调动学生的兴趣.情趣导入法是一种非常能引人入胜的方法.比如：在学习《种瓜》一课时,我制作了一些直观形象的西瓜道具,课堂上将这些色彩艳丽的大西瓜粘贴在黑板上,并形象地画出叶、茎和一片瓜地,我通过创设这种和课题相吻合的教学情境,对学生进行感官的刺激,活跃了课堂的学习气氛,使学生在游戏中体味到搞瓜的辛苦的同时,也感悟到了种瓜的艰辛,自然而然地进行了思想渗透,并调动起了学生学习这首歌曲的兴趣.随后我及时地抛出课题,引入新课.当然并不是每节课都能成功运用情境导入法,要视教学内容而论.
五、结语
采用以上的教学方法,既使学生系统地掌握了所学知识,又激发了学生的学习兴趣,使学生产生自主学习的动力. 总之,一堂充满活力的音乐欣赏课,能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇,激发学生听赏音乐的浓厚兴趣,获得美好的音乐享受,从而逐步养成聆听音乐的良好习惯,培养学生的欣赏能力,逐步积累鉴赏音乐的经验.
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创设有效聆听的音乐鉴赏课堂
在客观因素影响下，音乐鉴赏课堂与学生新课程改革需求之间契合度相对较差。学生对教材中的鉴赏乐曲兴趣不高，教师对聆听方法的指导也较为轻视，对于学生的。
例谈让语文课堂充满活力的途径
【关键词】语文课堂 充满活力 途径【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）02A-0094-01课程。
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摘 要：在初中音乐课堂教学中，教师应该加强与学生之间的互动，使学生的艺术欣赏水平得到切实提高。但是，在实际的音乐教学过程中，初中音乐课堂的互动性。
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