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心理健康论文参考文献：
当前中学生正处于经济全球化、一体化,具有高科技、高效率、高竞争三大典型特征的现代社会,由于他们自身身心发展不成熟,心理承受力低,在面对生活、学习中所发生的各种冲突时,心理行为容易失常.基于此,教育者要通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强适应环境的能力.
我校历来重视学生的心理健康教育工作,以学生的心理健康教育为重点,有效地培养学生的心理素质,促进学生的全面发展.
一、提供自主体验机缘
心理健康的结构有六个维度：自我接纳、与他人的积极关系、环境控制、自主性、生活目标、个体成长.如果引领学生开展自主性活动,为学生提供一些自主体验的机缘,那么这对其心理优化所起的作用是不言而喻的.我们结合学校实际,给出若干个“一”,给学生提供自主体验的机缘.如给学生一些时间,让他们自己去安排；给学生一些条件,让他们自己去锻炼；给学生一些问题,让他们自己找答案；给学生一定困难,让他们自己去解决；给学生一些机遇,让他们自己去抓住；给学生一些对手,让他们自己去竞争；给学生一些权利,让他们自己去选择.另外,我们还让学生自行设计心理发展目标,写心理日记,记载自己的心理发展过程,让学生自己组织和参与班级心理活动课,让学生在实践中对心理素质有更深刻的认识,提高自我调节能力.
值得一提的是,近年来,学校已组建了学生“心理社团”,并坚持正常开展活动.今后,我们要进一步发挥心理社团的作用,一方面,让越来越多的学生能坦陈自己的心理问题,更好地感受老师和同学们的关心；另一方面,让他们增加对心理健康知识的了解,调动其热情,帮助学校做好心理健康教育的普及和宣传工作.
二、尝试学科教学渗透
心理健康教育工作的实施需要全体教师来参与,实践证明,学科教学重视心理健康教育是落实素质教育目标的关键环节.为此,在教育过程中,特别是课堂教学,应充分运用心理教育中的一切有效的方法和手段,启发学生的学习兴趣,端正学生的学习态度,给学生以更多的独立思考问题与自我发展的机会,以促进学生主动学习、快乐成长.
1.挖掘教学中的心理健康教育因素,提供心理自由环境
课堂教学中蕴藏着很多心理健康教育因素,多年来,我们一直引导广大教师要善于抓住机遇.
（1）运用并创造情景,减轻学生的心理压力.如文科利用教学挂图或多媒体演示,再现实景让学生进入“角色”；理科设置的问题就是学生日常耳闻目睹的,如水电费问题中的收费制度改革等.
（2）组织多种形式的活动,让学生体验成功.如在课堂上让记忆力好的学生进行背诵表演,让口齿流利的进行朗诵表演,让计算能力强的进行运用简便方法表演,让综合能力强的进行综合概括释疑表演,让书写工整的展示练习.一句话,学生有什么样的优点,我们就为他们搭建什么样的平台,从而让学生明白,每个人都有值得骄傲的地方,都能在不断获得成功的体验中茁壮成长.
2.在教学中遵循学生身心发展的规律
实践中,我们既引导教师在把握不同年龄段学生的认知、情感、意志的发展水平的基础上,结合自身学科特点来对教材内容做加工处理,又让广大教师努力改革课堂教学,让教师从知识的传授者转变为学生学习过程的指导者,努力激发学生的学习兴趣,引导学生的学习动机,调适学生的学习情绪,磨炼学生的学习意志,优化学生的学习个性,培养学生良好的学习习惯.既要求广大教师要创设良好的课堂心理氛围,改善课堂人际环境尤其是师生关系,把关爱带进课堂,把微笑送给学生,把希望注入学生的心田,使每一个学生都得到成功的机遇和体验,感受到独立人格的尊严,又要求教师尊重学生的个性差异,因材施教,分层教学,让每一个学生都能学有所得,从而形成群体的心理优势,达到互相激励、共同提高的佳境.
3.利用作业批改中的简短评语,渗透心理健康教育
作业中的简短评语,是一种作业批阅的方式,其特点是篇幅较小,针对性强.学校教师在批改作业时,都巧妙运用简短评语,让学生清楚认识自己的优缺点,以有效调动学生的学习热情和积极性.例如运用“搬开你前进的绊脚石—粗心,奋勇前进”“和细心交朋友”“你的字写得真漂亮,要是正确率能迅速提高,那肯定是最棒的”等评语,切实让学生感受到教师的尊重和期待,从而产生心灵的愉悦感,进而不断优化心理.
三、促使问题学生转化
在当前教育中,由于各种原因,每个班级、年级都不同程度存在着“问题学生”这一特殊群体.它不仅是一个十分普遍的现象,而且是一个应当引起广大教育者反省和亟待解决的问题.
实践证明,逆反心理是问题学生群体中的一种“常见病”.心理学认为逆反心理是一种情绪厌烦或情绪对立状态,是人在感情上的反感、烦闷的体验.问题学生逆反心理产生的原因是对学习不感兴趣,认为学习难,枯燥无味,或是对教师的教法不适应,对教师的批评不满等.意志衰退是问题学生群体中的另一通病,其表现为“三天打鱼,两天晒网”,一周总有一两天请病假或事假,尽管他们中有人曾立下好好学习的决心,但一遇到困难和挫折,往往是“知难而退”,一次次的失败、不及格使他们心灰意冷.为此,我们以心理健康教育为抓手,积极寻找有效的教育对策,努力促使问题学生的转化.如寓教育和转化工作于各学科的课堂教学过程中,充分发挥课堂的主战场作用,发现问题随机教育,动态转化；组织专题（或主题教育）活动,如体育节、艺术节和科技节等,做好学生的教育转化工作,促进学生德、智、体、美全面发展,陶冶学生情操,让学生感受真、善、美教育.
四、发挥心理咨询作用
研究表明,对个体的心理健康素质培养,主要对象是心理有一些问题的学生,出发点是“助人自助”,着眼点是疏导心理障碍、矫正问题行为,宗旨是让他们形成健康的心理素质.这是学校心理健康素质培养的纵深发展,也是学校心理健康素质培养的难点,为此,学校进一步发挥和强化心理咨询室的作用.既及时了解和掌握全校学生的心理健康状况,做好详细的记载,通过建立学生心理健康档案,定期对学生心理健康状况进行检测和分析,又通过多种途径在师生中传播和普及心理健康知识,积极开展面向全体学生的形式多样、丰富多彩、行之有效的心理健康活动；既充分利用好学校现有的资源优势,积极开展青春期教育,及时引导青少年学习生理卫生常识,理解生理方面的科学知识,消除对性的神秘感,从而优化学生心理,又定期向学校及有关部门提供学生心理健康状况的信息,并提出改进学校工作的建议或预案.
五、延展家校联系通道
以往学校心理健康教育的推动更多采用的是自上而下的方式,也就是上级文件、专家指导先行.而关注家庭健康教育,让家长领悟心理健康教育的必要性,关心心理健康教育,將心理健康教育容入到家庭教育中,可以说是自下而上推动心理健康教育的好方法.有鉴于此,我们通过向家长发放《家庭教育简报》《心雨》《葑溪园》等学校办的学习材料,切实提高家长对学生进行心理健康教育重要性的认识,通过组织家长会和家委会等形式,向家长介绍学生的心理面貌,通过组织家长进行家庭心理健康教育经验的介绍和讨论等有效途径,进一步加强家校联系,引导家长协同配合,进而延展家校联系通道.
综上所述,有序地开展心理健康教育,能让我们密切关注学生的现实生活,提高学生的心理素质,陶冶学生的个性,从而促进*体素质的提升.这不仅吻合新一轮课程改革的主旨—“一切为了学生的发展”,而且很好地凸显教育的目的—着眼于学生一生的幸福和可持续发展.
结论：关于心理健康方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关心理健康测试论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
中学体育教学中开展心理健康教育模式
社会物质文化生活水平的提高，改变了人们的生活方式，大部分人不必再从事繁重的体力劳动，但是，在快节奏的生活中，心理压力却在不断增大，威胁着人们的健。
针对中专生开展心理健康教育和实践
摘 要：随着国家经济的发展，人才市场竞争越来越激烈，中专生面对的就业压力也越来越大，再加上他们本身的自卑心理，对前途未来一片渺茫，部分中专生还沉。
大学生就业心理健康教育途径
[摘要]21世纪以来，随着高校不断扩招，大学生数量逐年增多，相应地，大学生就业压力逐年增大。因此，对大学就业的心理健康教育与指导就已经成为研究的。
新形势下如何针对大学生开展心理健康教育
摘 要：在新的经济处于社会发展形式下，大学生所面临的各项面压力日益增加，如何开展正确心理健康教育成为高校建设的重点内容。文章首先阐述了心理健康的。