培养工匠精神是高校思政课教学的实践,本论文为免费优秀的关于工匠精神论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：培养学生工匠精神是高校思想政治理论课的重要取向之一.高校思想政治理论课要将培养学生工匠精神落到实处,需从教师教学、学生学习两方面的实践上入手,无论是教师的教学还是学生的学习都务必要做到清楚阐述、严密论证、细致推理,这样才能使学生逐渐形成精益求精、追求卓越、开拓创新的工匠精神.
关键词：高校思想政治理论课；学生工匠精神；培养；教师教学；学生学习
中图分类号：G41 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2018.03.021
文章编号：1009-6922（2018）03-103-04
2016年,国务院总理李克强在政府工作报告中指出,要大力“培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌”.2017年,党的十九大报告也强调,“弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”.培育、弘揚工匠精神是贯彻落实《中国制造2025》、供给侧改革,推动中国经济朝着更高质量、更有效率、更加公平、更可持续方向发展的重要基础和基本前提.如果没有工匠精神,总书记提出的“三个转变”——中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变,将受到严重影响.在此意义上,工匠精神的培育、弘扬,事关我国两个一百年目标、事关“中国梦”、事关中华民族伟大复兴的实现.高校思想政治理论课作为培养学生正确世界观、人生观、价值观的主阵地,理应将工匠精神的培养融入教育教学过程中,这不仅有利于学生自己的成长、发展、成才,更有利于中国特色社会主义事业的深入推进.
一、培养学生“工匠精神”是新时代赋予高校思政课的新责任、新使命
恩格斯指出,“社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进.”在中国的领导下,中国已经实现了站起来、富起来,目前正向“强起来”迈进,“工匠精神”则是中国迈进“强起来”的深层动力.
（一）总书记“三个转变”的实现有赖于大量具有工匠精神人才的培养
自党的十八大以来,我们先后提出了推进供给侧改革、创新中国、质量中国等目标,刚刚结束的经济工作会议也再次强调,“要推进中国制造向中国创造转变,中国速度向中国质量转变,制造大国向制造强国转变”.这意味着,我们下一步必然会持续地推进自主创新,提升产品质量,打造中国品牌.无论是自主创新还是产品质量提升、品牌构建,都只有通过培育与弘扬工匠精神.没有工匠精神就没有创新精神,创新精神是工匠精神的题中之意.社会进步是通过不断的问题解决而实现的,没有问题就没有进步.然而,没有追求卓越、精益求精的工匠精神,就不可能有问题意识,没有问题意识就不可能发现问题.由此可见,工匠精神不仅是国家实现产业转型升级战略的基本要求,也是新时期劳动者的人生追求,更是国家发展的引擎和动力.“落后挨打”的历史经验告诉我们,务必要以不断追求卓越、求精求新的工匠精神推动国家发展和社会主义现代化建设.目前,中国虽然是全球的制造业大国,但必须心中有数,制造业大而不强仍然是我们当前的实际,根本原因在于我们的许多产品技术含量低,产品品质不高,无法形成品牌效应.经过四十年的改革开放,我们虽然已经解决了物质匮乏的问题,物质需要基本得到了满足,然而,无论是物质产品,还是精神产品,它们的品质、技术含量都不能满足人们对美好生活的向往.这意味着,与世界发达国家或者老牌工业国家相比,我们的劳动者们普遍尚未形成工匠精神.新时代中国特色社会主义建设迫切需要培育、弘扬工匠精神.只有培育了大量具有工匠精神的劳动者,大力弘扬工匠精神,通过千千万万能工巧匠的努力打造,才能支撑起解决新时展所需的技术成果、产品品质.2016年,李克强总理在第二届中国质量奖颁奖大会批示中指出：“各行各业要向获奖组织和个人学习,弘扬工匠精神,勇攀质量高峰,打造更多消费者满意的知名品牌,让追求卓越、崇尚质量成为全社会、全民族的价值导向和时代精神,为促进经济‘双中高’、全面建成小康社会作出更大贡献！”高校作为培养社会主义建设事业未来接班人的机构,必须自觉地担当起培养学生工匠精神的重任,加强对学生工匠精神的培育、传承和弘扬.
(二)培育工匠精神是新时代中国特色社会主义人才队伍建设的基本要求
新时代中国特色社会主义建设需要大量高素质、高质量的人才.工匠精神、敬业精神是高素质、高质量人才的重要特征之一.在现代社会中,高素质、高质量人才主要是通过高校这一主渠道进行培养,因此,高校就成了培养具有工匠精神、敬业精神人才的主阵地.然而,综观我国目前的高等教育,不少高校“重结论轻论证”、“重权威轻批判”、“重讲授轻练习”等现象依然严重,从而使学生不仅实践能力、创新能力严重不足,知识掌握、理论素养也不怎么样.马克思指出：“问题在于改变世界.”改变世界的目的是使世界更好地满足人的生存和对幸福生活的追求.因此,我国的高等教育应当本着培养改变世界的人才的宗旨而进行全面深化改革,坚持以社会需求为导向,构建新型人才培养体系,大力推进高校改革、建设,着力培育以改变世界为己任的具有工匠精神、敬业精神的应用型、复合型人才.满足人们对美好生活的向往,不仅包括物质产品,也包括精神产品.无论是物质产品还是精神产品,都是劳动者通过改变世界而获得的.因此,高等学校应当突出和强调“改变世界应用型”人才培养的定位,身体力行、先行示范,真正破除以往仅仅培养“知识容器”的瓶颈.换而言之就是,高等教育不仅要培养脚踏实地、兢兢业业、具有一定技术能力的劳动者,更要培养不断精益求精、追求卓越、不断创新的劳动者,从而创造出品质更高、种类更丰的物质产品和精神产品.高校的转型发展、创新提升,应该着力于培养学生的工匠精神、敬业创新精神,满足社会对高等教育作为培养能够创造更多、更高品质产品的人才的期待.高等学校也只有从此着力,才能更好地、更全面地回应国家的供给侧改革策略.
结论：大学硕士与本科工匠精神毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写工匠精神方面论文范文。
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