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情感教育论文参考文献：
[摘 要] 小学生处在一个生理和心理都高速发展的阶段,具有很强的可塑性,因此,教师应该抓住每一个机会对学生进行引导.小学美术教育最重要的是培养学生的审美观,这个美应该包括外在美和内在美.
[关键词] 情感教育；小学美术；课堂魅力
二十一世纪是一个新的教育时代,小学美术教育也在不断地更新,如今,“技法”已不再是美术课堂的重点,小学美术课堂除了要教给学生技法外,更重要的是要熏陶学生的思想,通过美术作品来培养学生良好的品格,因此在美术课堂中的情感教育就显得尤为重要了.
一、付出真实情感,调动学习兴趣
美术教学是师生双边的互动教学,而真实的情感是具有强大的感染力的,教师在教学中的真情流露、朴实的语言、自然的动作和表情都会感染到学生.如果教师的思想和语言是乐观的,那么学生所受到的教育也会是乐观的；反过来如果教师的思想和语言是消极的,那么学生所接受到的信息也会是消极悲观的.所以,在课堂上教师要重视培养学生对美术积极的态度,以积极的语言感染学生.
在小学阶段,由于美术不是考试科目,所以许多学生并不重视这门学科,在这种情况下,作为教师首先要重视这门学科,对学生要有积极的期望和要求.教师在教学中要投入自己的热情,同时带动学生投入热情,对美术产生积极的情感.这样的美术课堂就会散发出独特的魅力,不管是教师还是学生,都会对美术表现出炙热的情感.
二、分析作品内涵,学习内在思想
小学美术的教学内容具有丰富的教育意义,在教学中教师要善于以学生为主导去收集资料,感悟心得,培养学生自主、自立的学习态度.绘画并不是表现出形式就可以了,还要表达出深刻的思想内涵,才能赋予作品生命力.所以在教学中,学生的作品要具有真情实感,教师要努力引导学生去感悟、了解作品的内在思想,并融汇在作品中.
当代的小学生生活在一个信息高速发展的社会,他们有着独立的思想,如果我们还是用注入式的教学模式,一味地进行讲授,学生的学习会显得很被动.如果通过他们自己的努力,得出的结论多年以后是记忆犹新的.美术教学的一个重要功能就是美育功能,在进行绘画之前,引导学生对作品的思想进行理解和运用,非常有利于学生情感的滋养,也有利于对学生进行审美教育.
三、改变学习方式,發挥主体作用
现代的教育是“以人为本”的教育,在新课程改革的内容中增加了“人文性”,强调了学生是发展中的人,是学习的主体.那么如何在教学中发挥他们的主体作用?新课标要求学生在美术学习活动中,要改变过去的被动接受的学习方式,让学生主动参和,要让他们通过自主、合作、探究等学习方式去主动学习,并要求学生在学习过程中投入情感,在学习中体验成功的愉悦,锻炼克服困难的意志,从而增强自信心.而自信心的树立,是培养学生美术学习情感的一个重要的途径,它有利于培养学生良好的心理品质.
传统的美术教学大多数的模式都是“教师画,学生学”的形式,这样的方式使学生很难感受到学习美术的乐趣.只有把学生放在主人公的位置,学生才会对美术产生更大的热情.因此在小学美术教学中,教师如果能够积极地改变教学的方式,就可以获得意想不到的效果.
总之,在欣赏一幅作品时也要欣赏作品的外在美和内在美,令学生可以在潜移默化中受到美的熏陶,培养出优秀的品格.
参考文献：
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结论：关于本文可作为情感教育方面的大学硕士与本科毕业论文情感教育靠谱吗论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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