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关于工科背景论文范文写作 工科背景下动漫设计和制作专业艺术类课程教学调查和分析相关论文写作资料

主题:工科背景论文写作 时间:2024-03-11

工科背景下动漫设计和制作专业艺术类课程教学调查和分析,本论文主要论述了工科背景论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

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【摘 要】以广西某地方综合性本科高校为例,针对工科背景下动漫设计和制作专业艺术类课程教学情况,在工科(计算机)动漫设计和制作专业的学生、任课教师和当地动画企业中展开调查,通过调查发现其中存在的问题,并提出相关对策.

【关键词】工科背景 动漫设计和制作 艺术类课程

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2016)01C-0168-03

动漫设计是艺术和技术的结合,当今的动漫发展更是作为一项产业进行,使得它和诸多学科的联系更加紧密.动漫设计具有跨学科性,因而很多工科院系开设了动漫设计和制作专业,但工科背景下教学理念和模式的特殊性,导致工科背景下动漫设计人才培养还存在诸多问题,例如,多数工科院系的动漫设计和制作专业是在计算机学科基础上发展而来,他们一般会沿用传统工科教学理念和模式培养动漫设计专业的学生,有时会有一定的局限性,对高校培养全面发展、适应市场需求的动漫设计人才会产生不利影响.笔者针对工科背景下动漫设计和制作专业艺术类课程教学情况,在广西某地方综合性本科高校工科(计算机)动漫设计和制作专业的学生、任课教师和当地动画企业展开调查,通过调查发现存在学生艺术基础薄弱,人才培养方案、教学方式滞后,师资结构单一等问题,将这些问题以矛盾点的方式呈现,分析问题,提出对策解决问题,化解矛盾,旨在抛砖引玉,尚须大方之家共同探讨,让工科背景下的动漫设计和制作专业的学生能够在竞争激烈的人才市场中脱颖而出.

一、调查情况介绍

(一)调查对象

本次调查对象选择的是广西某地方综合性本科高校计算机学院动漫设计和制作专业的大三及大四的4个班级学生、随机抽选的该专业的8名专业课教师和当地的3家动画制作企业.

(二)调查内容

此次调查分为三个阶段进行,首先,笔者深入课堂听取动漫设计和制作专业大三和大四学生的部分专业课程,包括数据库、C语言编程等计算机相关课程和网页美工、色彩构成等艺术类课程.其次,追踪相关任课教师,了解其为动漫专业授课及备课过程等.最后,深入动画企业了解其用人需要、现有此学校毕业的动漫设计专业学生的表现情况和征求意见等.

(三)调查结果

针对以上调查内容,笔者进行整合如下表1、表2、表3所示.

选艺术(美术)类选修课程门数/学期采用的是全班学生的平均值进行计算.(3)小数点后保留一位.

(四)调查分析

由表1可以看出以下五点:一是计算机学院开设的动漫设计和制作本科专业的学生在入学前普遍不具备美术基础,这就在某种程度上导致了学生对艺术设计类课程的兴趣度低的现象,但大多数学生认为艺术类课程对其专业发展是至关重要的.二是存在艺术类课程特别是艺术设计类课程偏少的情况.三是师资力量缺乏,多采用其他院系或外单位人员兼课的方式.四是上课场所没有考虑艺术(美术)专业的特殊性安排,例如美术基础、水彩等课程应安排在专业画室进行.五是考核方式主要采用学生上交作品的方式,笔者认为这样会导致学生课下舞弊的情况发生,不利于学生专业技能的掌握.

由表2可以看出以下三点:一是在此计算机学院开设的动漫设计和制作专业任课教师中没有动画设计科班出身的任课教师,同时教师中具备企业经验的比例过低(12.5%).二是有50%的专业课任课教师没有美术基础.三是此工科背景下的动漫设计和制作专业任课教师中有部分教师(37.5%)采用同其他开设此课程的专业无差别的教学方式进行动漫设计和制作专业的课程教学,这样不符合该专业学生的认知特点.因为动漫设计和制作专业的本科教学目的和其他工科专业有很大不同,知识的深度是放在第二位的,而知识的广度才是教学的重点.所以,任课教师在进行同一门课程讲授时要适当调整方法,例如任课教师进行动漫设计和制作专业C语言程序课程时要适当调整教学计划,使其更加适合工科背景下的动漫设计和制作专业学科和学生的特点.

由表3可以看出动画企业对设计师的艺术(美术)技能要求较高,设计师艺术(美术)能力在其职业发展中所占的分量是比较大的.

二、存在的问题

通过上述调查,笔者认为,影响工科背景下的动漫设计和制作专业艺术类课程开设的因素主要表现为以下几对矛盾.

(一)学生基础差和市场要求高的矛盾

和艺术类的动漫设计和制作专业的学生相比,工科背景的动漫设计和制作专业学生学习艺术类(美术)课程是一件“残酷”的事情,因为经过了艺术类高考的学生进入大学学习艺术类课程对他们来说轻车熟路,但通过以上广西某地方综合性高校计算机学院动漫设计和制作专业的学生问卷总结表可以看出几乎这些学生在入学前是没有美术基础的,可以说是“零起点”.而通过动画企业调查总结表可以看到现阶段动画企业对设计师的艺术(美术)技能要求呈现“高要求”的态势.然而,艺术技能的学习是一个长期而系统的过程.如何解决工科背景下动漫设计和制作专业学生艺术技能底子薄和市场要求高的矛盾,是我们必须要关注和解决的问题.

(二)学生培养单一化和市场需求多元化的矛盾

工科背景下的动漫设计和制作专业的办学一直沿袭传统工科教学模式,只要学生选择了此专业,你就要无条件地接受专业的课程设置、教学方式等,缺乏主动性,从而导致人才培养单一化局面出现.但市场对高校毕业生的要求却是多元化的,例如某动画企业往往是看中某位工科背景动漫设计专业毕业生在美术方面的专长符合本企业的需要时才决定录用的,如果工科院系的动漫设计专业培养的人才千篇一律,那么他们在市场中是没有竞争力可言的.因此,学生培养的单一化不仅影响到学生就业,而且还会加剧本专业内的恶性竞争.

(三)师资结构单一和课程多样的矛盾

根据上述的广西某地方综合性高校计算机学院动漫设计和制作专业任课教师问卷总结表可以看出动漫设计专业的任课教师存在师资结构单一、力量薄弱的问题,很多工科院系的动漫设计专业的专业课任课教师来源于两种形式:一是由计算机软件或者美术学科的教师经过短时间的专业进修转行而来,二是由那些艺术设计专业或数字媒体专业刚毕业不久的年轻教师来担任,两者要么缺乏美术基础,要么缺少技术支撑和经验,但这些教师的共同之处就是缺少真正动漫设计制作的实践经验.动漫设计专业的专业课任课教师如果没有在动漫行业工作的经历,对某些重要环节不可能有深刻认识,就会导致在教学过程中只能泛泛地讲授理论,或是教授单纯的技术知识或美术知识,这样培养出来的学生也很难适应动漫产业的发展.而那些在动漫行业中有丰富经验的从业者又因为学历、职称等问题被拒之高校大门之外.

结论:关于工科背景方面的论文题目、论文提纲、工科背景是什么意思论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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