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内容摘 要：阅读是初中英语教学的最主要内容之一,也是初中英语教学的难点.随着初中英语新课改的实施,英语阅读课堂教学取得了新的突破.但是,初中英语阅读课堂教学仍然存在着问题,需要采用有效的策略方法提高教学效率.
关键词：初中英语 阅读教学 课堂教学策略
提高初中英语课堂教学效率,不仅要着眼于初中英语阅读课堂教学内容,还要采用丰富的教学形式激发学生兴趣,培养学生养成良好的英语阅读习惯,帮助学生深入感知英语课文的基础上,提升学生的英语阅读技巧.
1.激活初中英语阅读课堂教学的策略
1.1树立新教学理念策略.按照初中英语教学新课改的要求,初中英语教师应当树立新的课堂阅读教学理念.首先,充分尊重学生的主体性地位,围绕学生的学习需要,为学生安排丰富的阅读教学内容,不断吸引学生对英语阅读课堂教学的注意力.其次,引导学生自我主动阅读,根据学生的实际英语水平,为学生提供各类丰富的可供学生阅读的课外素材,促进学生在自主阅读中自由发展.第三,围绕学生遇到的问题进行精讲,注重采用学生接受的方式为学生展示解决问题的方法,促进学生学会自主阅读的能力,通过阅读不断提高学生的阅读素养.第四,帮助学生会阅读的正确方法,引导学生注重在阅读中摘抄好词好句,通过课堂阅读教学培养学生英语感知能力.
1.2由易到难的渐进教学策略.培养初中生英语阅读能力水平要按照由易到难、循序渐进的原则进行.要在深刻把握学生水平的基础上,采用小步快跑的有的是促进初中生不断提高阅读水平.首先,要为学生创设生动的阅读情境,吸引学生在更为熟悉和轻松的氛围里进行阅读教学.其次,要为学生创建适宜的心理环境,消除学生对英语阅读的紧张和畏难情绪,让学生充分放松的进入英语阅读教学.第三,转变使用灵活的教学形式,运用科學的教学方法,善于为学生制造阅读的“障碍”,促进学生更好的理解不同的文本,有效培养学生的阅读兴趣和阅读能力.第四,进一步把英语阅读课堂变得活跃起来,看准有利时机,进行必要的迁移式阅读教学,让学生对同类作品深入理解的基础上,掌握阅读不同体裁、题材文本的方法.
1.3重点培养阅读习惯策略.为了有效提升初中生英语文本阅读能力,必须在英语阅读课堂上培养学生的良好阅读习惯.首先,为学生灌输正确的阅读方式,包括感知文本、品味文本、辨识重点等,让学生在掌握基本的阅读顺序和思路的基础上,进一步学会解构英语文本,能在全面解构文本的基础上加深对文本的感知能力.其次,改变学生不良的阅读习惯,在阅读课堂教学中通过必要的习惯训练纠正学生的错误阅读方式,并用采用恰当的形式让学生认识到错误阅读的危害,力求让学生受到来自教师的正常影响.例如,有的学生习惯逐字逐句的阅读,不注重整体感知文本,往往读的云里雾里.还有的学生习惯默读、回读,总是纠结于一个英语单词的得失,这些问题都需要在课堂上得到必要纠正,以便于养成学生的良好阅读习惯.
2.激活初中英语阅读教学的方法
2.1结合动态视频赏析文本.在现代教学技术快速发展的今天,结合动态视频进行英语阅读教学已经成为新常态,应用视频教学的关键就在于让利用视频为学生创设良好的情境,促进学生对照视频,尽情的感知课文.首先,引导学生结合视频对文本中的陌生词语含义进行猜测,尽量降低甚至消除学生在阅读新文本时对陌生词语的畏惧感.其次,为学生广泛收集同主题的视频资料和文本资料,促进学生做类似文本的阅读训练,以便于学生掌握同类文本的阅读技巧.例如,在初一学年中动物单元的阅读课中,教师可以提问学生Do you like Animal world?由此引发学生结合视频进行深入讨论,同时引导学生关注文本.
2.2引导学生深入探索英语文本.英语阅读课堂教学是围绕着文本开展,应当采用更有效的方法让学生关注文本.首先,采用灵活形式引导学生主动关注课文,教师可以由介绍文本背景导入阅读,也可以让学生表演文本情节等方式吸引学生阅读注意力.教师可以围绕exercise这个词引发学生的丰富联想,然后让学生对联想的词语进行归纳,并对照文本看看同学们的联想是否和文本中的内容一致.其次,教师还可以大胆联系生活进行教学,引导学生阅读生活中的小语段,让学生自己收集生活中的小语段,在课堂上进行阅读交流等活动.
让学生参和到阅读课中是英语阅读教学成功的前提,为了全面提高学生的阅读水平,需要教师为学生创设有效情景,选择难度适当的文本,为学生开展必要的阅读课堂训练活动,全面提升学生的阅读能力和水平.
参考文献
[1]卢依.思维导图在初中英语阅读中的应用[J].亚太教育.2016（36）
[2]徐士元.初中英语阅读教学的有效策略探析[J].读和写（教育教学刊）.201612
结论：关于初中英语方面的论文题目、论文提纲、初中英语单词大全5000论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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