当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

关于经典阅读论文范文写作 读写结合让经典阅读演绎人生相关论文写作资料

主题:经典阅读论文写作 时间:2023-12-27

读写结合让经典阅读演绎人生,本论文主要论述了经典阅读论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

经典阅读论文参考文献:

经典阅读论文参考文献 读写算期刊读和写期刊读和写杂志读写算杂志

【摘 要】 教师引导学生阅读经典文学作品,无异于在引导学生和古今中外的文学大师对话,能敞亮学生的心扉,能提升学生的精神境界,能激发学生一生的文化向往,能让经典文化内化成学生的思维智慧,更能提高学生的读写能力.

【关键词】课外阅读;经典文学作品;读写能力

苏霍姆林斯基曾说:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读.”语文新课标针对阅读也提出了全新的理念,要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的积累”.所以,在一定程度上,我偏向于向学生推荐适合儿童阅读的经典文学作品.

教师引导学生阅读经典文学作品,无异于在引导学生和古今中外的文学大师对话,能敞亮学生的心扉,能提升学生的精神境界,能激发学生一生的文化向往,能让经典文化内化成学生的思维智慧,更能提高学生的读写能力.

一、读诗歌,促想象;品诗歌,抒真情

诗歌,尤其是古诗词,在一定程度上已成为经典文学作品的象征和标志.古诗词作为民族文化传承的载体,蕴含着古老而丰厚的智慧,可寄山水情怀,可抒心中丘壑,可达社会之用等

1.讀,品读,想象读

《小学生必背古诗词70首》是小学语文教师最爱推荐给学生阅读的必备凭借.低年级段的学生年幼,是用色彩、用声音、用形象来指导其阅读的.如《晓出净慈寺送林子方》,动态图配乐展示,让学生“耳醉其音”“心醉其情”.还有些古诗词,对他们来说难以甚解,但不必怀疑学生的能力.他们仍然能读得淋漓尽致,甚至也能读出一种情感在心中抒发.

中高年级学生再次诵读70首古诗词,要求提升,开展主题阅读,如诗中山水、诗中日月、诗中情等.教师还要引导学生研究诗人及其写作背景,挖掘诗歌更多的内涵,将诗歌读厚读长.中高年级段学生,还要注重推荐一定数量的诗词歌赋和美文,以拓展经典文化的内涵.如学完《做一片最美的叶子》,学生掀起读金波的热潮;学完《孔子游春》,学生找来《论语》选择性赏读;国庆节到来,学生表演诵读梁启超的《少年中国说》等

“诗中有画,画中有情”,诗歌是最具有想象的一种东西.低年级学生用直观的表演传递读诗的体会,中年级设身处地地想象情境,高年级的学生用心灵在读.不同的学生,他们的阅读想象不同,但他们同样能从诗歌中找到属于自己的快乐.

2.写,仿写,自由写

意兴阑珊地读, 四射地品,借助诗词的力量,学生的积累日益丰厚,甚至雕塑出一颗敏锐的、洞察秋毫的心灵,成为灵气十足的小诗人.

低年级学生以模仿诗歌的结构和语言等特点来写诗歌.如学习小诗《雨点》后,学生想象的火花在课堂上激发.“雨点落在树枝上,在树枝上荡秋千.”“雨点落在麦苗里,在麦苗里嬉笑.”等你一言,我一语,学生的想象力,将诗歌魅力诠释得近乎完美.中高年级的学生写诗歌已经能融入自己已有的认知和观点.为让学生的诗歌有内容可写,教师要引导学生学会观察人和人、人和动物、人和大自然等之间的一切,以拓宽学生的选材和思考的领域.

诗歌教育是一种宽容、自由的教育.诗歌品读和练写能为学生插上想象的翅膀,让他们抓住那些叮当作响的词语就能飞上天空.小学生写诗歌,写作时间短,即兴诗比较多.虽然他们的诗简单粗糙,但是儿童的诗,追求的就是那份天然的不可雕琢的真.校级诗歌刊物《童诗轻舞飞扬》传阅在学生和家长的手中,见证的是学生诗歌的成长.

二、读故事,明真理;寻灵感,创故事

故事类别的书,又是学生的一大偏爱.童话故事、成语故事、寓言故事、人物故事、科普故事等能激发学生向往美好的情境,对感兴趣的人和物有自己的独特的感受,并能从中获得真理.

1.绘本故事魅力无穷

绘本读物以画传达故事情节,比一般纯文本更能激发阅读兴趣.捧读绘本,你会发现,不同的人读同一本绘本故事,却能读出不同的故事情节,读懂不同的真理,读出不同的收获.课外阅读交流课上,一本绘本摆放在实物投影仪上,一页一页地翻开,提问、引导、思考、听说读写等思维的火花在这里碰撞,绘本读物的多元性解读就能在这里绽放异彩.

2.真理故事发人深省

儿童文学家梅子涵说过这样一句话:“童话故事能让孩子读到一个动物或人的一生,能从其中汲取到丰富的哲学思想,非常有利于孩子的成长.”学生阅读思考童话故事,能让他们懂得更多的做人道理,能让他们的心灵受到真善美的洗礼.如《丑小鸭》的故事就告诉我们遇到困难和挫折时,不要放弃,勇敢和坚强下去,梦想终会实现.

3.创写故事其乐融融

童话作家洪汛涛说过:“要开发少年儿童的幻想智力,提倡孩子们写童话!”教师指导学生走上童话之路,可采取的方法很多,可以续编、改编故事,推陈出新;可以根据情景创编故事,如班级有学生不注重个人卫生,通过创编童话故事来让他们养成良好的卫生习惯;还可以拓展生活空间,用故事反映生活,把想象和现实巧妙结合等故事是学生眼里闪烁的繁星,自主创作故事,是学生想象的结晶,是他们最美的梦.

三、读小说,促成长;忆童年,写生活

近年来,校园小说作家济济一堂,校园系列的小说更是层出不穷,甚至还有很多网络小说也在小学生的手中传阅.

1.雾里看花选读小说

校园小说文字活泼真诚,幽默直率,非常趣味地记录了学生丰富多彩的校园生活.然而,并非所有的校园小说都能得到成年人的肯定.朱光潜曾说:“多读一本没有价值的书,便丧失可读一本有价值的书的时间和精力,所以须慎加选择.”所以那些对校园生活情境的描写过头的,或过分迎合小学生叛逆心理的书籍,我们要加以筛选阅读.除此以外,教师还要补充一些经典小说,如中外动物小说、科幻小说、侦探小说等,这样才能让学生在潜移默化中学习到小说的精髓,提高自身的文化素养.

2.初生牛犊试写生活

因为大量的课外阅读成就了少年作家梦.少年作家的屡屡出现,也成为高年级学生学习的榜样.每一个学生都是天生的作家,适当地引导他们每日记载自己的生活,点滴汇聚,就能汇聚成他们最精彩的校园生活录.学生在写自己生活,其实更是在书写自己童年的七彩人生.10年后,20年后等当他们再次品读这份用真情记录下的生活时,那是在读一种回忆,读一本无和伦比的儿时小说.

诗歌,读一份 ;故事,明一个真理;小说,忆一种人生.阅读经典的文学作品,是视野的开阔,是思维的启迪,是心灵的活动,是生命的享受.我们需要用心领着心,用生命领着生命,和学生一起阅读古今中外的经典,一起演绎学生经典的人生.

结论:关于本文可作为经典阅读方面的大学硕士与本科毕业论文经典阅读书目论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

读写结合在群文阅读教学中运用
[摘 要]小学语文课程标准指出:“语文是一门加强语言文字运用的学科,是学习语言文字运用的实践性、综合性课程。” “围绕着一个或多个议题选择一组文。

让经典阅读如化雨春风
在长期的一线语文教学工作中,我一直认为阅读是生命的根——阅读丰富学识,陶冶性情,提升趣味,完善心灵。尤其是经典的滋养和引领,能帮助学生形成对生活。

让读·写相得益彰
【摘 要】写的能力从来就不是单独存在的,很多时候就表现在“读”中,读写结合是学习语文的一条重要策略,“读·写”如何能相得益彰,最为关键就是充分利。

低年级阅读教学中读写点选取和运用
【摘 要】低年级的写话教学可依托教材文本,从文字、图画、学生兴趣点等层面入手,选择创意读写点,将写话与说话训练紧密联系在一起,通过“说”进入文本。

论文大全