小学低年级写字教学的问题和,此文是一篇写字论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
写字论文参考文献：
摘 要：本文论述小学低学年段写字教学在语文教学中的地位,同时从政府、学校、教师、家长和学生等多角度分析小学低段写字教学中存在的问题,针对存在的问题提出可行性的策略和建议.旨在改善小学低段写字教学不足的现状,推进语文教学的进步,还可以为小学生写字的教学理论提供借鉴性研究.
关键词：低年级 写字教学 问题 对策
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）11-0054-01
小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期,让小学生在低年级这一最佳时期养成良好的书写习惯,有利于小学生日后的学习和良好生活态度及品质的形成.随着社会的不断发展,写字教学应作为小学学习的重中之重,人们对教育的要求越来越高,写得一手好字是教育中最基本的要求.
1 概念的界定
“写字”在《现代汉语词典》中被解释为：“书写文字”.[1]
写字教学就是在教师的指导和示范下,学生能够正确的、美观的书写汉字,并形成良好的写字习惯的教学活动.
2 小学低年级写字教学情况不容乐观
科技的日益发展,生活中我们需要动笔写字的机会越来越少.平时用电脑、手机的频率越来越越高,敲击键盘的速度越来越快,导致人们对于写字的要求并不算高,调查可知,小学生写字越来越不规范,只能保证识字的数量,而写字的质量远远不够标准.学生学习离不开笔,应试教育下的孩子们为了学习写字,老师家长常常逼迫着机械的临摹,死记硬背字的结构,使得学生在写字中很难找到乐趣,从而丧失了写好字的能力.
3 小学低段写字教学存在的问题
从政府角度看,所属教育局的各地小学在写字方面的专职教师人数极少,在招聘教师的过程中,以语文数学等学科的教师为主,忽视了专职写字教师的重要性.
从学校方面看,各个学校专职写字教师数量少,多数都由语文老师承担写字教学,在课时安排上,以语文课为主,写字课为辅.每周的写字课时非常少,这样很难引起老师和同学们的注意和重视.
在教师方面看,教师对于写字的教学不够重视,对教学目标理解不够深刻.语文教材中的“我会写”“我会认”专题,任课教师往往三言两语就略过了,或者利用剩下的零散时间让学生练习写字.
从家长角度看,家长忙于工作很少有时间对孩子写字的笔顺笔画进行指导.平时对孩子写字姿势的监督不到位,处于7-9岁阶段的孩子好动,乐于玩耍,这时的家长忽略对孩子写字兴趣的培养.
从学生本身看,他们的写字姿势不正确,在课堂写字练习的过程中,有的学生趴在桌子上；有的学生斜着书本,歪着脑袋；有的学生双腿一直颤抖.书写汉字不美观,要么太小,要么太大.
4 小学低段写字教学解决的对策
从政府方面看,应该通过多种途径扩大写字方面的专业人员的规模,招聘社会非在职的书法教师.各个地区的书法教师、教研人员定期走访,互相间流,取长补短.同时,要求学校组织学生多练习毛笔字,由专业的毛笔教师指导学生写字.
从学校角度看,在课时安排上,增加寫字课课时.学校紧跟素质教育的脚步,培养德智体美劳的同时,不要忽略学生基本能力和基本习惯的养成.
教师在教学前,多花时间想出激发本班学生写字兴趣的方法,可以将书写规范编成童谣或儿歌,每节课都齐唱一遍.在教握笔姿势时,采取比一比看谁快的方式,让学生快速进入写字状态.利用多媒体等辅助教学,观看写字视频,来矫正笔顺笔画.教师多次的、重复的示范是对信息的反复加工,会让学生对正确的汉字和握笔姿势记在脑里,用在手上.
家长及时跟老师沟通,掌握正确的的笔顺笔画.孩子书写生字的时候,家长坐在孩子身边.当孩子书写姿势错误时,家长第一时间提醒并帮助孩子改正过来.家长也要以身作则,在书写内容时示范正确的书写姿势.[2]根据孩子不同的性格特点,采用多种方式培养写字兴趣.
让学生意识到写一手漂亮的字是一件令人高兴和骄傲的事,平时多模仿,多学习,认真听从老师和家长的意见,仔细观察字的间架结构.抓住生字的主干,记住笔画的位置、大小、宽窄等要求,拥有刻苦练习的决心,一定可以提高学生的书写技能.
5 结语
在不断观察和实践中得知,小学生良好的写字习惯不是一朝一夕就可以培养成的,而是需要不懈的坚持和努力.学生的心理状态,行为习惯等方面都是影响写字美观程度的重要因素,规范到整洁的要求,着眼于全部学生,因此需要在政府、学校、教师、家长的共同监督下,保证小学生写字的质量,为培养高素质人才奠定基础.
参考文献：
[1] 中国社会科学院语言研究所此点编辑室.现代汉语词典（第6版）[M].北京：商务印书馆,2012（1321）.
[2] 顾晓丽.试论小学低年级语文写字教学[A].好家长,2014.07.23.
[2] 义务教育语文课程标准（2011版）[S]：4-5.
[3] 张承明.小学语文教学[A].再论“语文教学目标”的确定与表述,2014.02.04
结论：关于对写作写字论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文写字论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
自主探究法在小学低年级写字教学中的应用
【摘 要】在学校的教师教导小学生写字过程中，因为小学生正处在写字的启蒙期，对于他们来说虽然会写字，但是却不是很爱写字，究其原因很大一部分在于他们。
分析小学低年级写字教学的误区与
【摘要】小学低年级的学生学习识字写字是其进行学习的第一步，为今后的学习奠定基础。小学生的识字写字主要是由小学语文课程来承担这个责任，这也是低年级。
小学低年级写字教学策略指导
汉字的造型独特优美，内涵博大精深，是中国文化的瑰宝。写字是落实语言文字训练的重要内容，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。通过几年。
实施趣味性小学低年级识字教学
《语文课程标准》提出：“识字、写字是阅读和写作的基础。”还提出让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美”等。识字是小学低年级。