苏教版小学语文词语教学方式解读,本文关于教学方式论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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摘 要：小学阶段的词语教学是教学的重点之一,但是,绝大多数语文教师对文章意境过于重视,所以,摒弃对词语的理解,并未给予词语教学过多的关注.而开展词语教学的主要目的只是扫清阅读的障碍,所以,教学的方法具有一定的机械性和单一性.为此,本文将苏教版小学语文教学作为研究重点,阐述了词语教学的具体方式.
关键词：苏教版 小学语文 词语教学 方式 解析
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0203-01
小学语文中的词语教学是教学的重点之一,老师要注意关注词语教学,让学生在新课开始阶段就要做好预习,扫清字词障碍,那么如何进行词语教学,是我们小学语文教师研究的重要问题.
1 词语教学概述
词和语的总称是词语,而词是组成句子的基本元素,语则是一种叙述表达的基本性方式和工具.词语学习是学生语言学习的重要基础,而对句子和文章的理解也同样需要从词语理解开始[1].
所谓词语教学具体指的就是教师在学生词语学习的过程中,有目的和有计划地指导,以保证学生可以更深入地理解词语内涵,更灵活地了解词语运用的方式.通过词语教学可以使学生的知识储备更加丰富,而道德情操也会有所提升,推动学生的全面发展.
2 现阶段小学语文词语教学中的问题
现在,小学词语教学内容呈现出多样性.但是,很多教师在开展词语教学的过程中,对于新课程改革的教学目的并不了解,所以,严重脱离了课程教学意图,导致小学词语教学问题诸多.语文教师将更多的精力放在创新方面,对于文章意境也更重视,所以,并没有给予词语教学更多的重视.
在词语教学当中,主要的内容可以划分成三个部分,即音、形、义.其中,对词义理解也是小学生在学习并运用词语方面的重点.但是,词义教学并不仅仅是重点,同样也是难点,因为词义会呈现出一定的多样性,不仅具有本质含义,同样也彰显出多样化的感 彩[2].然而,在词语教学的实践过程中,很多教师会对词义这一难点进行逃避,而是通过特别简单的词语处理方法而忽略这一重点,对词语的丰富性严重忽视,同样未重视学生思维的发展性,仅仅对词语本身的音和形加强了教学力度,而词义则主要利用教材注释进行理解,或者是通过查字典的方式对词义进行理解.在这种情况下,词语教学就更加枯燥和单一,缺乏情感色彩,导致学生对词义的理解更片面,进而难以对词语进行深入理解和灵活运用.长此以往,学生的学习兴趣和主动性也会随之降低,难以深入探究并理解词语内涵.
3 小学语文词语教学方式的创新途径
3.1 采用个性化教育方式并践行因材施教
教师在开展词语教学前,应当正视词语教学的重要性,并且能够深入了解学生,同学生进行良好地沟通和交流.另外,语文教师需要对学生词语学习的问题予以重视,合理地对词语进行总结和分类,深入研究出现问题的原因.通过以上准备工作,教师能够更好地对词语教学的理念进行运用,以多样化的教学方法展开课堂教学[3].其中,需要综合考虑学生的短板,并合理地制定出相对应的教学方案,使学生的词语学习兴趣更浓郁,增强自身的词语学习能力.以《蒲公英》一课为例,对于词语基础一般的学生来说,教师所布置的学习任务就是熟读文章,并找出文章中和颜色有关的词语,理解这些词语在语境中的意义.而对于词语基础较强的学生来说,教师所布置的学习任务就应该是熟读文章,总结文章中心思想,并学为致用,使用和颜色有关的词语写出一段话.在这种教学方式之下,学生不仅能够对于颜色相关的词语进行重点把握,同时,也能够增强自身对词语的理解.
3.2 对学生词语语境感悟能力进行全面培养
所谓语境,就是言语或者是语言背景.同一词语在不同的言语背景下,其内涵也存在一定的差异.一旦在理解词语的过程中缺乏语境的支持,就难以真正地理解词语本身的含义和感 彩,所以,对词语鉴赏也无从说起.其中,在课堂教学实践过程中,语文教师需要对课堂情景等因素进行充分利用,并且和学生实现互动.和此同时,和学生自身的认知能力进行合理运用,使学生的生活和知识经验得以全面激发,更好地对语境因素进行捕捉.基于此,应当根据临时调整的教学话题和教学方式,对学生认知方面的错误进行纠正,使学生的自觉性得以充分发挥.同时,需要充分利用多种方式来帮助学生解词识字,积极开展读写活动,对教学实践中的问题进行及时解决[4].
在学习课文的过程中,还应当和上下文进行合理地联系,进而对词语和篇章内涵进行正确地理解,通过上下文提供的依据来积极开展教学活动,使学生对文章整体进行全面把握,理解词句在语境当中的含义.
4 结语
综上所述,在小学语文知识学习的过程中,词语教学作用十分关键,不仅对学生语文知识理解能力的培养具有一定的影响,也为未来语文知识的学习奠定了坚实的基础.为此,本文将词语教学作为研究重点,通过在小学语文教学中的具体应用展开了详细地探讨,希望能够不断提升学生对语文词语学习的积极性,在深入理解语文词汇的基础上提高语文学习质量,进而达到语文词语教学的目标.
参考文献：
[1] 叶姗姗.小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J].教育导刊（上半月）,2013（9）：88-89.
[2] 金云.小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J].科普童话·新课堂（上）,2015（3）：36-36.
[3] 周淑丽,闫宁.小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J].读写算（教研版）,2015,5（21）：277.
[4] 曹丽艳.探析小学语文词语教学中存在的问题及改进方法[J].课程教育研究（新教师教学）,2016（6）：188-188,189.
结论：关于对不知道怎么写教学方式论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学方式有哪几种论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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