构建理想课堂彰显白板魅力,此文是一篇白板论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：运用交互式电子白板,为教师和学生互动搭建了有利的平台,有助于学生对知识的掌握,使有意识的学习和无意识的学习结合起来,在教学活动中使学生居于主体地位,同时充分发挥教师的主导作用,使师生在双边活动中能充分交流、默契地协调与配合,使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快,具有它独特的优势.信息技术课上利用电子白板,为提高信息技术课堂教学的有效性,开辟了新的途径.
关键词：理想课堂 构建 电子白板
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0214-01
理想课堂是弥漫、充盈于师生之间的一种教育快乐氛围.这种氛围如果是和谐融洽、平等的,就能激发学生的潜能,树立学习的信心,培养学生的创新能力.一个好的教师能够创设一种快乐、和谐、充满人文情怀的课堂氛围.在这样的课堂上,师生能共同创造奇迹,唤醒各自沉睡的潜能和时空,激发学生用实践创作作品来证明自己的能力和水平；在这样的课堂上,教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥,学生渴望继续和深入学习的兴趣也越来越强烈.
如何让信息技术课告别“枯燥”,使其充满生机与活力,是我们信息技术教师努力探索和尝试的方向.让学生动起来,学生直接获得体验,增强学习动力,发展创造力,让枯燥的信息技术课活跃起来.
1 构建情境课堂,彰显白板的魅力
在教学中,教师只有抓住学生的兴趣爱好,顺势诱导,把他们的兴趣引导到学习中来.一个人对某些事情的兴趣往往是他在这些方面的源动力,激发学生的兴趣是我们教师首先考虑的问题,课堂上为学生提供一种自主、宽松、和谐、自由的氛围,学生才能乐学、爱学、活学,教师在教学时抓住时机,对知识的讲解和操作的演示要注意学生的兴趣,从学生最感兴趣的话题、事物切入,并顺势诱导、培养.及时地将信息技术知识与学生的实际联系起来,让学生就自然地会产生一种强烈的心理体验,对信息技术学科产生浓厚的兴趣,学生就会在强烈的兴趣的驱动下,愿意开动脑筋,调动思维的积极性,教学才能引人入胜.
比如LOGO教学《爬楼梯》时, LOGO的命令都是抽象的,如果按部就班地向学生介绍命令的用法,一堂课下来就是满堂灌了,学生会感到枯燥无味,也记不了这些命令.针对这一情况,运用电子白板进行了尝试教学,学生对这新奇的白板的功能惊奇,课堂气氛活跃,学生以极大的热情,盎然的兴趣,积极地投身到学习之中.电子白板可以更直观的演示这些命令的操作.
2 构建自主课堂,彰显白板的魅力
叶澜教授说：课堂应该是“充满生命活力”的课堂.学生是一个个具有思想、意识、情感、、需求以及各种能力的活生生的人,是学习的主人,是课堂学习活动的主体,在信息技术教学工作中,应始终坚持以学生为中心,面向全体学生,无论是“优等生”还是“后进生”,都应受到关爱；以学生发展为本,面向每个学生的全面发展,不只是学生对所学知识的理解和掌握,还有学生个性的发展、在自己原有基础上的一种可持续发展；从而注重培养学生独立学习能力,让学生自己去观察、分析、归纳,培养他们的学习态度,增强学习信心,开发学生的能力,保持其学习的兴趣,使每个学生的各种潜能都能得到有效的开发,每个学生都能获得最有效的发展,实现教学与发展的真正统一.比如,在电脑绘画的教学中,以“画奥运五坏”为例,利用电子白板软件中的工具进行指导绘画,火炬柄上朵朵祥云在飘动,鲜红的火苗之中镶嵌着五环,经过平时的观察分析题材发现：画圆,画矩形,画圆角矩形的方法是一样的.于是笔者只详细讲解了圆的画法,而矩形,圆角矩形,在课堂教学中只提了一句,方法与画圆一样.从教学效果来看,大部分学生能够由画圆的方法自学掌握其它两种图形的画法,达到触类旁通的作用.大胆放手,有利于充分发挥学生主体性,培养学生的创造性思维,切实提高课堂教学效率.
3 构建实践课堂,彰显白板的魅力
孔子曰：学而不思则罔,思而不学殆.引导学生在实践中学习,在实践中自主探究、自主发展是学习的关键.实践教学是充分发挥信息技术学科的优势和学生好动的特点,让学生在课堂中操作计算机,通过不断地实践,自己发现问题,解决问题,同时在这过程中掌握知识,提高了操作技能.如以展示我们千灯的风土人情为例制作各种贺卡、电脑绘画等.在整个学习过程中,教师通过指导、创设情境,提供信息资料等多种途径使学生在不断的“实践”中获得知识,发展能力.学生通过白板功能自由组织图片文字,进行创作设计,这是一种在全新教育理念指导下的,主要从学习者个体发展的需要和认识规律出发,以感受、经历为指向的,符合时代要求,符合学生心理认知、成长规律的学习方式.
4 构建交流课堂,彰显白板的魅力
其实,教师与学生之间的教与学也就是人与人之间灵魂的交流,这种交流具有相互性,我从事教学的对象是小学高年级的学生,有时候会表现出一种比成人更加的强烈不成熟的情绪,当这种情绪不受控制地增长时会表现出逆反心理特别强,但是在他的内心只是想拥有和教师平等交流的机会.而教师在授课时,常常会不知觉地把自己作为中心,或者说自己过分控制的或居高临下的这种表现方式,那么整个课堂气氛将非常沉闷.
比如LOGO教学中,在教画星型时,以“画五角星”为例,通过白板演示五角星五个角度数的变化,由学生与学生交流,学生与老师交流,在白板上操作演变,从而讨论得出结论,这样充分利用好白板,更拉近了老师与学生的距离,更能提高学生兴趣.
5 结语
总之,教师在设计课堂教学时,要不断利用学生的特点设计一些可取的方法运用于信息技术的教学中,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人；把创造还给学生,让课堂充满智慧的挑战；把发展还给学生,让课堂成为成长的家园,只有这样才能使学生的学习积极性、主动性大大提高；使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,易于学生接受,让信息技术课堂充满生命的活力.
结论：适合不知如何写白板方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于白板论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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