如何在高中数学教学中提高学生参和意识,此文是一篇高中数学教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
高中数学教学论文参考文献：
【摘 要】学生的参和意识是提高学习效率的重要前提,尤其是数学这一门学科,文章针对高中数学教学,围绕学生参和意识的提升提出了几点建议,对高中阶段数学质量的提升具有重要作用.
【关键词】高中 数学教学 学生积极性 参和意识
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0070-01
高中阶段的数学教学体现了系统性的特点,加之数学学科本身具有逻辑性的特点,所以学生在学习时难免会出现参和性不强的问题,长此以往,便会对数学教学效率以及学生的数学学习水平造成严重的影响.所以,提升高中阶段数学课堂教学中学生参和性对于学生数学思维的培养具有重要作用.
一、合理运用教材,吸引学生目光
教师在进行数学课堂教学时,必须要对教材进行灵活的运用,以此才能充分激发学生对于数学学习的积极性,这就需要教师对数学知识进行灵活性的运用或者整合,结合有效的教学方法调动学生学习数学的积极性[1].以《三视图》一课为例,教师在对此刻进行教学的过程中,要首先分析课堂教学的根本需求,了解三视图这一课程的重难点,其次便可以运用多媒体课件展示一些学生可能感兴趣的物体图片,例如飞机、高铁列车等,将这些物体的三视图进行展示,教师也可以采用动态图片的形式调动学生积极性,使其能够更加主动地参和到三视图课堂教学当中来.除此之外,教师也可以通过多媒体的运用,为学生普及一些课外知识,比如飞机研发和飞行员报考院校等,为学生树立未来发展的实际目标,使其能够产生学习的动力,进而更加深入的学习数学知识.
二、联系生活实际,提升数学实用性
高中阶段学业十分紧张,如果课程教学无法突出特色,那么学生便会欠缺参和的积极性.对于数学教学而言,教师可以将其和生活实际相联系,提升数学的实用性,使學生认识到学习数学知识也可以解决生活中的实际问题,以此便能够全面调动学生参和数学课堂的积极性.比如教师可以在教学的过程中引入一些生活中常见的案例,以此增加课堂的趣味性,让学生体会到数学和生活之间的实际联系[2].以《空间几何体》一课为例,教师在进行此刻教学时,为了能够让学生对各个几何体有一个深刻的理解,可以让学生联想生活中比较常见的球体或是正方体,比如篮球、 、苹果、箱子等,让学生感受到这一刻内容的亲切感.将数学知识和实际生活进行结合,让学生利用掌握的数学知识对生活中的实际问题进行解决,对于提升学生数学实用能力而言具有重要的作用.此外,学生通过这一内容的学习,也能够将数学知识和生活进行紧密结合,将抽象化的数学知识转变为更为直观形象的生活现象,从而帮助学生理解数学知识,以培养学生数学知识的实际应用能力.
三、创建有趣的教学情境,引导学生发散思维
学生对数学问题进行思考的前提是问题的设置,基于此,教师必须要在课堂教学时创建相应的教学情境,并提出适当的问题,让学生对问题进行思考并解答.在这一过程中学生不仅能够掌握更为高深的数学知识,同时也能够发散思维,提升对于数学的学习兴趣.同样以《空间几何体》一课为例,对这一课内容进行教学时,教师可以先在语言上引导学生,让学生能够在大脑中建立空间的基本模型,以此向学生提问：“同学们,如果摆在大家面前一个西瓜,只能切四下,那么可以将这个西瓜切成几部分?”面对该问题学生会积极地进行讨论,教师可以为学生提供西瓜实物,让学生进行演示操作,并将自己讨论的结果和其他同学进行分享.在这一情境下,学生在教师的引导下首先在大脑中建立了一个西瓜的模型,进行无实物操作,如此便提升了学生的想象力；其次,通过教学情境的创建,将数学知识由以前的抽象化转变为直观的内容,如此更加方便理解.教师可以让学生思考多种方式,最终确定一个最佳的思路,将讨论时不懂之处向教师或是其他同学进行提问,在这一环境下学生的大脑会一直处于兴奋的状态,从而真正实现了课堂参和性的提升.
四、使教学方法多样化,调动学生积极性
多元化的教学方法不仅是指教学观念的创新,同时也是指教学手段的丰富.以《三视图》一课为例对其进行分析[3].第一,直观教学.教师在进行课堂教学的过程中,通过多媒体以及实物等直观的教学手段,加强“三视图”这一刻内容的形象性,帮助学生对其进行理解；第二,游戏教学.所谓游戏教学,便是在教学时通过游戏的调动学生学习的积极性,进行此刻教学时,教师可以通过“接力画图”的游戏让学生对三视图的画法进行掌握,使其能够更加主动地参和到学习当中.除此之外游戏的合理运用也能够缓解学生内心的学习压力,提高学习效率；第三,多样化的数学活动.教师可以在课堂教学时,设置以三视图为前提的小组竞赛活动,让学生通过比赛的形式学习更多的三视图数学知识,学生赢得了比赛的胜利,便会将全部精力投入到数学课堂当中,发掘自身的潜能,从而真正提高数学课堂的参和性.
五、进行小组讨论,构建知识结构
吸引学生参和数学课堂主要是为了让学生对数学学习的过程进行体会,在这一过程中总结学习的有效方法.比如教师在指导学生学习函数概念时,便可以引导学生在数学概念的基础上建立数学结构,通过小组的形式对这一内容进行讨论,以此掌握函数的基本内容.对于学生而言,在对这一内容进行学习时,一般会在已知知识以及实力的基础上,再对函数这一内容进行定义,通过知识的延伸建立系统的知识结构,让学生能够真正发现数学这一学科中所蕴含的魅力,而主动参和到学习当中.
六、结束语
综上所述,学生数学课堂教学的积极参和是提升课堂教学效率以及资深数学学习水平的重要前提,基于此,教师必须要运用有效的教学手段,激发学生对于数学这一科目的学习积极性.文章围绕这一点,从合理运用教材、联系生活实际、创建有趣的教学情境、使教学方法多样化、进行小组讨论五个方面,对提高学生参和性的措施进行了分析,希望为今后高中数学教学质量的提升提供有效的支持.
参考文献：
[1]马建.浅论高中数学教学方式的改革和发展[J].学周刊,2017,03：36-37.
[2]徐丽君.提高数学学困生课堂参和意识的四种途径[J].兰州教育学院学报,2015,02：109-110.
[3]张雁群.小学数学教学中如何提高学生的综合能力[J].延边教育学院学报,2015,03：109-111.
结论：关于本文可作为相关专业高中数学教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文2018高中数学教学大纲论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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