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小作家访谈论文参考文献：
Part1 每个人都可以成为小作家
珂珂 雨晨,你是什么时候发现自己能够写小说的呢?自己的第一部小说写的什么?
雨晨 大概是小学三年级,发现很多有趣的生活片段通过自己文字的描述,竟能跃然纸上.《梦携尘缘》是我创作的第一部小说,故事是以校园生活为载体,再辅以迷离的梦境.笔法虽然稚嫩,语调虽然青涩,却是那之后再也无法复制的美好.
珂珂 “考神君”这部小说,里面的人物都很欢乐,你是怎么想出来的呢?
雨晨 身边性格各异的同伴于我而言都是珍贵的素材.比如说乔熙九吧,是个和我一起长大的胖姑娘,小雀斑,大门牙.尽管现在我们已经分开,但每次落笔,仿佛都回到了过去——那些烂漫恣意的时光,连同她的音容笑貌,都仿佛还在身旁.
珂珂 有同学说写现实的太枯燥、没有意思,写想象的又担心脱离生活实际,感觉有点假.你是如何把身边的人和事写进小说,而又趣味盎然的呢?
雨晨 于写作来说,现实应该是一片土壤,你可以说它索然平淡,也可以用文字在上面种出一片花海,而想象正是我们为文字施的肥料.
有时候说现实枯燥,只是我们还没发现它的微妙.比如有一回,同桌帮我捡掉在地上的笔,我扬手一接,却又把笔碰到了地上,同桌说：“你是猪.”我抬头多看了他一眼,就惊讶地看见向来不苟言笑的他嘴角那抹忍俊不禁的弧度.
如果要描写的话,这个时候想象就该登场了.可以描写两个人开始就“谁是猪”的问题较真了,这不正是两个幼稚少年会做的吗?最美的想象往往不是“霸道总裁爱上我”的缥缈,是对这些微妙细节的精雕.
珂珂 你塑造的考神君很有个性.我们知道塑造有个性的人物是很难的,写出来容易雷同,你是怎么做到的呢?难道是这个原型本身就很有特色?
雨晨 最主要得归功于考神君本人的光芒四射吧.人物素材往往是璞玉,作文则是一个雕琢的过程一一雕琢年少最本真的骀荡,雕琢人物最鲜明的模样.
同时对人物的刻画也需要格外注意.有意思的是,尝试第一人称的创作,就光是对“我”这个形象的表现,也是不错的尝试与练习.比如说这篇<座位君,知罪否》,就是我感觉自己对人物表现蛮入味的一篇文字,同样是源于生活片段.
在我一把鼻涕一把泪的欢送下,那个曾经让我浴血奋战的“12月份月考君”现如今只剩下一抹缥缈的背影.
作为月考的余兴节目,“选座位”立刻成了当下众人的热门话题.正因为“在第三排选座位”这个优厚特权的诞生,“学霸”这个目标才显得那么诱人.
其他学霸纷纷表示“死都要在一起”时,我同桌艰难地咽下一口水,郑重地看着我说：“我想换个新同桌.
我的脑海里顿时浮现出言情小说里的经典情节一一“咱们分手吧.”“为什么?！我哪里不好?！”
但作为一个自恋狂,我选择压根无视了“我是不是哪里不够好”的反思,而是转而思考,是不是谁比我好?
“那你想和谁同桌?”我很委婉地问道.
她答得干脆：“男生.”
我会意地长叹了一口气：“其实我也想和男生同桌.”说罢,我俩哀怨地对视着.
不知是不是所有班都会有阴盛阳衰的现象,反正在咱班第三排的八个的座位里,只有两个属于男生.也就是说,我和同桌只能在这俩男生之间做出选择.
“你选谁?”同桌问道.
“‘田伯’吧,我觉着他上课好认真的,要是有这样一个同桌我上课就不好意思‘神游’了.”
所谓“神游”,用黎老师的话就是说：“人坐在教室里面,心里想的是‘外面的世界真精彩’.
而且最难能可贵的是,田伯竟然有好好听政治课,在这样一个作业横飞的时代,要知道想找到一个乖乖听政治课的人有多困难——只要有一个这样的同桌,往后在他的带动下死心塌地地学政治就不是梦！
“那我就跟‘曾’坐好了.”同桌说道.
“不好吧?我觉得他话好多,会影响你的.”我夸张地摆摆手,对同桌的体贴堪称细致入微.实不相瞒,我就是传说中真人不露相、露相不真人的“中国好同桌”.
“为什么这么觉得?”同桌对我的嫌弃不以为然,不解地皱起了眉头.
我答得十分恳切：“开学以来老师五次发问‘某某某,你的话为什么那么多’,其中四次都是在问曾.”
我俩各持己见争论了好半天,同桌突然反应过来：“咱们挑剔那么久,人家都不一定会同意跟咱们坐！”
正欲反驳的我伸长脖子,瞪着眼憋了半天,憋出一句：“对哦！你好聪明哦.’
“快点快点！趁现在,举手！”眼看着班会课就要结束了,“换座位”大典也即将尘埃落定,同桌仓皇道.
我也急了,“好！我这就举手等哎,举手说什么?”
“什么事?说.”黎老师看着我,我站起来,脑袋里一片空白,然后继续保持我委婉的风格：“我们都打算换一个新同桌,展开一段新的生活.”我说着,看向同桌,她的眼里写满了鼓励与赞许.
神啊,我真的没勇气直截了当地说,我想和一个男生同桌——一个少女的纠结你可懂?
同时我的心里打起了小鼓,我的话实在是太委婉了,黎老师会不会觉得我在没事找事?
没想到黎老师一脸善解人意地问：“你打算在哪里展开你的新生活?”
“我俩都想找男生同桌.”话音刚落,全场的目光落在了第三排的那两个男生身上.而他俩就像梁山伯与祝英台被迫分开时那样不知所措地望向对方.
我想,完了.黎老师肯定觉得我和同桌双双有“早恋倾向”.苍天为证,日月可鉴,我始终爱而不言的,只有我自己一个.
没想到黎老师丝毫没误会,说,她当年就喜欢和成绩好的男生同桌,并表示支持我俩的选择.
怎么说呢?就在那一刻,我忽然觉得,换不换座位都无所谓了,在这样一个男生女生走近点都会引起长辈警觉的危险期,黎老师竞选择相信我.
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