初中历史课前小演讲策划,本文关于历史课论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
历史课论文参考文献：
摘 要：在办公室里,常有同事说,我可爱历史了,上学的时候就是学不好历史.也常有同事拿着历史书籍在看,拿着书来问我历史的真实情况,可说到高中、初中的历史课,就都在摇头.中国的历史文化源远流长,西方的历史文明厚重悠久,可为什么历史电视剧爱看,历史书籍爱读,历史课都不爱上呢?从小处着手,以历史小演讲为抓手,试图通过让学生参和课堂,了解课本,从而激发学生更多的历史兴趣.
关键词：初中历史；历史演讲；故事
说起历史,初中的男孩子都很来劲.世界大战,希腊传说,三国人物,各个如数家珍,说到激动处,还不时手舞足蹈,巴不得表演给你看.可你要问三国是哪一年开始的,亚历山大东征有什么样的意义,保准每个孩子都蒙了.他们热爱历史故事,但不热爱枯燥的历史文字,他们喜爱力拔山兮的英雄豪杰,但不喜爱书本中呆板的甲乙丙丁.孩子们爱听你讲故事,但不爱听你讲影响意义.如何解决这个问题,作为一个教龄四年的年轻老师,有些不成熟的建议和想法,在此做简单的陈述.
一、设想之曙光
在初中阶段,历史算不上是主要学科,再加上在中考总分中所占分值不大,所以从现实角度来说,历史不可能占用学生太多的时间.如果把一堂课的大部分时间交给学生,那么学生需要准备大量资料,耗费大量的精力,这也不利于他们其他学科的学习.所以我将课堂的前5分钟留给学生,以课前演讲的形式呈现课文内容.我的想法是学生通过事先预习课文,了解课文的内容,在这个过程中,寻找到自己感兴趣的点,通过课外阅读、网络资源进一步了解,在课堂上,以直白的语言剖析课文,让学生留下深刻印象,更易理解课文内容.
具体做法：（1）首先在第一节导言课的时候,布置任务.每个学生根据目录,选择自己喜欢的课文,去课代表处登记.
（2）先预习课文内容,根据课文,选择你喜欢的某一个点做详细的介绍.
（3）多人表演的形式,单人说书的形式,或是结合PPT的形式均可.
二、摸索中前进
理想总是丰满的,现实总是骨感的.由于我和学生的经验不足,前几次的演讲可以说是以失败告终.首先,学生的准备工作不到位,上课铃已经响了,才发现PPT文件格式不兼容,或者是U盘中的病毒文件被“吃”掉了.其次,内容远没有我想象的丰富,很多孩子都是第一次做这个演讲,不知道有什么形式,大多都是简单从网上下载一份本课的课件,然后点这PPT读一遍,有的还是动漫的背景图片,花花绿绿的各色字体,孩子对背景图片的兴趣都大于内容.这些情况的出现让我哭笑不得,为此我做出调整,制订了一份详细的评分细则.
历史演讲评分细则.
历史演讲的分数占学期平时成绩的60%.
（1）起评分为三个档次：满分100分.
①小组合作表演：90分为起评分.至少两人合作,分配得当,有旁白,有表演,正面面对同学,声音洪亮,语言流利.
②脱稿流利演讲：85分为起评分.脱稿不流利演讲：80～85分之间.
③做PPT演讲：起评分为80分.要求：有图片,有文字,文字大小适中,28或24号字为标准,背景朴素.PPT文件一律保存为Office2003的格式,一份U盘,一份上传网络空间,以备不时之需.提前拷至教室电脑桌面.如PPT制作较为粗糙,或出现文字不清晰者,则下调起评分.
④读稿子演讲：最高上限为80分.如读稿子演讲者,在读的过程中,出现错别字,不认识的字,不流利者,一律下调最高上限10～20分不等.
（2）演讲顺序严格按照张贴在公告栏的目录执行,不得擅自修改.如逾期没有及时做好演讲准备,则不给第二次机会,直接按0分处理,请学生提前做好准备.
（3）演讲内容要求：鼓励学生寻找较小的范围做演讲,例如：一个人物的生平,一场战争中的某个战役,一个制度中的某个小点.尽量避免整课内容的概括,如出现这样的PPT则视为无效PPT,起评分降为第三档次.
（4）演讲时间为3～5分钟,如若超过,酌情扣分.每一课原则上不得超过2人.
（5）当场打分,对优劣进行评价.
通过细则的实施,效果有了明显的改善.以往课代表登记时,发现容易集中在某些简单的课程上,通过人数的限制和平时分的要求,学生明显地增强了积极性,都争着抢着到课代表处“先下手为强”.在演讲的过程中,一些学生根据我的提示,发现原来可以演短剧,一部分活跃分子,开始课后积极地策划表演.为了演好内容,仔细地研究书本,甚至是蓝色的小色部分,课后的自由阅读卡,课前的导言都一一探索.
在一年的实践中,有的是表演,有的是朗诵,有的是精美的PPT,太多的内容让我记忆深刻.孩子们从被动地要求,到主动地去思考、去分析课本、去寻找课本中可以挖掘的内容,从不会演讲,到学会分组合作,你来旁白,你来表演,你来板书；甚至到了后期,有的孩子提出要把一整课都交给他来上.孩子们的兴趣被无限地激发,课本上的枯燥知识,通过自己的同学生动的讲解出来,历史的有趣性被学生一点一点地发现.兴趣是最好的老师,对学科产生兴趣正是学好这门学科最大的动力.作为一名老师,最大的欣慰也许就在于学生热爱你的学科,让历史生动起来,让孩子喜爱历史课堂,让孩子学会学习历史.一年之计在于春,一日之计在于晨,就让我们的一课之计在于历史小演讲吧,让学生在伙伴的表演中,朗诵中,开始美妙的历史之旅.
参考文献：
曹文华.初中历史教学中的创新和实践[J].考试周刊,2013（31）.
编辑 李建军
结论：关于本文可作为相关专业历史课论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文历史课歌词论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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