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主题:临床医学论文写作 时间:2024-02-28

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中图分类号:G72 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)10-0256-01

课堂教学是学校开展教育教学的主阵地,因此评价课堂教学是考察一个学校教育教学质量的重要途径.课堂教学评价是伴随着课堂教学的出现而产生的,对课堂教学的各个环节起着至关重要的调控作用.而病原生物学是医学院校临床医学专业学生必修的一门课程,具有内容多、重点多、知识点分散的特点,采用怎样的课堂教学评价才能适应新的教学改革发展的需要,是教师关注的问题.

我们的研究对象,为本校2015级临床医学本科一个班的学生,人数为110人,考核时间为2016-2017学年第二学期,反馈课程为病原生物学.反馈内容由以下几个部分组成.

(1)形成性评价主要情况如下:课后作业2次,课堂测试2次.病案教学为1次分组病案讨论.实验操作8次,实验报告6次,实验考核2次,内容为革兰染色法操作、寄生虫标本观察.考勤为理论课随机4次,实验课8次.

(2)终结性评价(理论考试):考试形式为传统的纸质考试,卷面及格率为88.7%,最高分有97.5 分;最低分为6 分;命题情况分析:考试試卷符合教学大纲、考试大纲要求,考查知识面涵盖课堂教学的各个章节的内容,在教师讲授范围内.题型分布:选择题45分(A型题30分,B型题5分,多选题10分),填空题14分,名词解释16分,简答题25分,其中客观题占59%,主观题占41%.微生物学部分占57%,寄生虫学部分占43%.

(3)综合考核考试情况:①总及格率90.6%,平均分76.7分,补考人数10人.②成绩分布情况:90分以上占10.3%, 80-89分 占40.6%,70-79分占28.3 %,60-69分占11.3 %,60分以下9.4 %.③总结分析:考试卷面平均分为83分,不及格率为11.3%,说明少部分同学对于书本基础知识掌握不全面,不熟悉书本中的内容,80分以上的人数为52.8%,90分以上为21.7%,人数最多的分布在80-89分数段,为31.1%.考试结果较好,但今后仍需努力.

(4)反馈后学生的几点建议:①希望老师授课时突出重难点,减轻同学们的课堂压力.②希望老师授课时语速放慢一点,合理安排课堂时间.③课堂缺乏趣味性,希望老师多与同学们交流沟通,带动大家的积极性.

(5)学生反馈后的几点教学反思与调整计划:①加强课堂质量,课前必须熟悉教学大纲与考试大纲,认真做好备课,每个教学内容的重点难点上课时必须跟同学们讲清,重点可多次反复讲,难点可从不同角度讲,务必使同学理解透彻.②上课时必须很好的控制语速,语速的快慢要与教学内容的重要性相一致,重要内容语速可放慢,次要内容语速可加快.③上课时可以通过一些诙谐的语言调节课堂气氛,当然必须与教学内容相关,另外可以跟同学们多介绍点本专业课本外的知识,尤其是临床方面的联系可以多展开,多举例子,语言也尽量形象生动点.④上课多与学生开展互动,多提问题,多让学生自己思考,让学生真正成为课堂的主角,不要搞老师一言谈.

结论:适合临床医学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关临床医学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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