大学英语四级听力改革对听说能力培养的反拨作用,关于免费大学英语四级论文范文在这里免费下载与阅读,为您的大学英语四级相关论文写作提供资料。
大学英语四级论文参考文献：
摘 要：听力测试是语言测试的一个重要组成部分,对教学有直接的反拨作用,是指导和验证听力教学的有效手段.本文通过对大学英语四级听力题型改革的分析,寻找其对在校大学生听说能力培养的正面反拨作用,进而强化和提高学生的实际听说能力.
关键词：大学英语四级考试；语言测试；英语教学；反拨作用
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0396-01
1.引言
大学英语四级作为一项全国最大规模的英语考试,对大学英语教学有重要指导作用.2016年6月,大学英语四六级考委公布了四级样题：听力测试部分进行了调整,目的是更加真实全面的反应学习者的交际性英语听力能力.不断改善信度和效度的听力测试为听力教学和学习提供了大量可信度较高的反馈信息.根据这些信息,教师及学生进行反思和分析,从内容,策略等方面改进以提高教学质量和学习效果.这种测试对教学的影响被称为"反拨作用". Bailey. K. M指出测试会影响学习者对教学和学习的理解和态度,而这种理解和态度又会反过来影响学习者的学习过程和成效.研究语言测试的反拨作用,充分发挥其积极作用能够对教学和学习产生重大的意义和促进作用.
2.大学英语四级考试听力改革的新题型分析
为了适应国际交流日益频繁的需要,大学英语教育一直进行改革,旨在培养学生的英语综合运用能力,尤其是听说能力.自2006年起实行的四级考试中主要加强了对"听"的测试,分值从以前的20%增加到35%；2016年6月又对"听"做出了较大调整：1. 取消短对话；2.取消短文听写；3.新增短文新闻（3篇）.调整后的题型构成是：听力部分共计25小题（分值35%, 249分, 35分钟）.听力由三部分内容构成：短篇新闻3篇（单选,共7题,每题1分）；2个长对话（单选,共8题,每题1分）；篇章听力3篇（单选,共10题,每题2分）.
首先,短对话和复合式听写被取消.短对话的语言背景有欠真实,内容刻板且缺乏整体的联系,实际意义不大.复合式听写虽然属于半主观的综合性语用题型,但前7个题只单纯考查单词或词组,这就可能造成学生在听时只关注单词而忽略了整体文章的理解,以及其中的层次和逻辑关系.因此,这两个题型的取消或进一步的改革是明智的,符合测试交际性语言能力的目标.
其次,新增的新闻每篇130-190个单词,只播一遍,速度每分钟130个单词左右.这不仅使听力测试的难度增加,同时由于选材广泛,语境真实能有效测试学生交际性听力能力.
此次听力测试的调整指明了今后是采用交际语言教学,培养学生综合性语言能力,非英语专业学生要听懂广播和电视节目.
3.大学英语四级听力测试对教学的反拨作用
听力测试作为四级考试中的重要组成部分,其反拨作用也是明显的.首先,测试内容中的语料广泛丰富,涉及日常生活中的各种语境.试题的类型满足Bachman的交际能力模式下所提及的对听力技能的测试.其次,四级考试提供客观量化的标准对大规模群体进行统一评估,个别区分,从而为教学提供了可信度极高的宏观和微观数据,对教师的听力教学及学生的听力学习起到了直接的反拨作用.
国外一些学者Hughes（1989）,Bachman & Palmer（1996）等学者通过研究反拨作用对语言教学过程的影响发现,反拨效应可能是正面的也可能是负面的,反拨效应可以是显性的也可以是隐性的,测试可能产生预期反拨效应也可能引起非预期反拨效应.
3.1改革后的四级听力测试对教学的反拨作用.首先,在教材的选择上, 应着重语料的实用性.选择与现实生活接近的, 语料来源于真实语境, 或者是对原有语境的复制.选择范围要广泛, 选择主题鲜明, 内容丰富, 涉及英美国家社会生活的各个层面的内容.传统听力教材为了适应学生的水平或考试的要求, 对现有材料的语境, 语速, 语料做了大量修改, 因此学生所接触到的是失真的语言环境, 在新四级听力测试中遇到真实语料的考验时,往往无法应对.选择多样化,真实语境的听力教材,增加英语国家的文化、经济、政治以及学生相关专业等方面的语料,可以为学生营造一个仿真式的语言环境,提高学生的兴趣和动力.
其次,在课程的设置和授课模式方面上,以灌输与词汇解释为主,形式单一的听力训练, 已无法满足听力学习的要求,听力的提高离不开口语、阅读、写作和翻译的提高, 学生必须构建一个较为完整并且准确的语音识别系统来强化其语言转换机制.在具体的课程设置上： （ 1） 听之前提供大量的相关语料供学生参考,需要较大量阅读的任务要求学生课前完成,课堂上只处理难度适中的材料,确保学生能够参与,难度的提升逐步完成.（ 2） 通过合理的教学设计, 适时加入相应的口语训练, 使学生理解,熟悉并掌握听力练习中所出现的语言点 以及相关的文化内容.（ 3）通过启发学生对听过的内容评价练习使学生对语言的使用能力加强从而内化英语语言的表达方式；这就使做到学生在真实的语境中,切实以参与者的身份融入课堂,以听为基础,以说为反馈,推动教学课堂任务的完成,在参与中交互式学习,而不是以旁观者的态度被动的接受式学习,势必提高课堂英语听力学习的效率.
3.2改革后的四級听力测试对学生学习态度的反拨作用.首先 ,四级考试的参与人数众多,分布广泛,基础阶段的能力差别很大,因此四级听力测试对学生的反拨作用也有明显的差别.一部分基础能力较好的学生能积极适应改革,扎实提高英语听力能力.而很大一部分学生面对试题难度陡然飙升,失去了学习的积极性,觉做到是无法逾越的高山,从而放弃英语学习.另外由于听力测试中主观题的缺失,测试的结果包含一定的偶然因素.一些学生把大量的时间放在了所谓的技巧练习和猜题训练上,这对于学生语言能力的提高并无任何好处.听力测试在题型设计上确实有待进一步的完善.
4.结束语
在四级听力测试改革的背景下,我们应该重视其客观存在的反拨作用.充分发挥积极反拨作用,提高学生的听力水平和能力；对于其消极反拨作用,要根据具体情况进行分析以解决和消减.以建立教学与测试的良性循环机制,推动教学不断进步.
参考文献：
[1]Bailey K M . Working for Washback： A Review of the Washback Concept in Language Teaching [J]. Language Testing,1996.
[2]Hughes, A. Testing for Language Teachers [M], 北京：外语教学与研究出版社,2000.
[3]Bachman, L. F. & A. S. Palmer. Language Testing in Practice Oxford [M]. Oxford University Press, 1996.
[4]信心. 四级听力改革解析 [J]. 新东方英语（大学版）, 2016.
作者简介：刘 琨（1980.4-）, 女,讲师,硕士,研究方向：英语语言文学
结论：大学硕士与本科大学英语四级毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写大学英语四级方面论文范文。
大学英语四级考试改革对翻译教学的反拨作用
【摘要】大学英语四级考试是大学期间学生英语语言测试的一种重要手段，该手段不仅对学生的的英语学习意义重大，同时也对教师的英语教学具有多方的影响力。。
试分析大学英语四级教学改革的
【摘要】大学英语四级的专业性比较强，且对学生的英语能力有一定的要求。但随着社会的发展，对人才的要求发生了变化，大学英语四级教学也需要进行改革和创。
大学英语四级考试对学生英语学习影响
摘 要：全国大学英语四级考试（CET-4）是面向全国非英语专业在校本科生的标准化英语能力测试，反拨作用一般指测试对教和学的影响，考试的风险越高，。
普通本科英语教育改革和人才能力培养建议
摘 要：人才培养是高等教育的天职。立足于新时代，我国高等英语教育应努力实现语言能力、跨文化能力、思辨能力和人文素养并重的人才能力培养目标，这要求。