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关于思想政治论文范文写作 初中思想政治教学中如何培养学生能力相关论文写作资料

主题:思想政治论文写作 时间:2024-03-06

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培养学生的创新精神和实践能力是初中思想政治课新课程标准的重要理念,也是素质教育的题中应有之义.素质教育要求施教者转变传统的教学理念,通过适当的教学手段,激发受教育者的创新潜能,培养具备一定创新能力的社会所需要的人才.那么,如何在新课标和素质教育理念的指导下培养学生的创新能力呢?我认为至少要做到以下三个方面.

1.树立学生为主体的观念是培养学生创新能力的前提

长期以来,受应试教育的影响,我们对创新能力的培养仅仅停留在口头上,"填鸭式"的满堂灌、题海战术却成了教学的主要内容.初中思想政治课教学应该是教师在相对活跃的课堂气氛中,引导学生树立正确的世界观和人生观,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力.这就要求教师在教学实践中不断探索教育、教学规律,更新知识结构以适应新时代的需要.要求教师帮助学生树立主体观念,还学生以学习的主动权.多年以来,我们习惯于把"是否听话"作为评价一个学生的标准.在家听家长的话,在学校听老师的话,这样一个绝对服从家长和教师的学生就是好学生.但是,这样的"好学生"无论是学习还是班级工作只能循规蹈矩,习惯于在条条框框下生活和学习,谈不上创新.所以,教师必须首先转变观念,把学生优秀和否的评价标准确立为是否具有创新能力,以此来引导社会评价,这样才会在整个社会形成新的教学质量观、效益观和人才评价标准,从而把学生从被动学习引导到主动学习上来,有助于学生自我发展,有助于学生积极主动地获取知识.从课堂教学角度来讲,教师要由教学的"操纵者"向"组织者"转变,这是树立学生主体观念的前提.只有认同学生不仅是学习活动的接受者和参和者,更是学习活动的创造者才能真正做到把学习的主动权交给学生.在教学活动中,思想政治课教师要做到张扬学生的主体意识,还学生以独立思维的能力.课堂上要留给学生足够的思考、交流和展示自我的机会,鼓励学生解放思想,发表和教师不同的见解,做到敢说、敢问、敢辩,抓住学生带有创新意识的闪光点,从而形成学生勇于探索、勇于创造和谐发展的氛围.

2.营造 的课堂氛围是培养学生创新能力的关键

新课标要求思想政治课教师注重培养学生综合运用知识的能力,要求政治教师不仅是知识的传授者,而且要成为课堂活动的设计者、管理者,更要成为课堂实际活动中的一员.这就要求我们在课堂教学中充分发挥学生的主动性,营造 的课堂氛围,这是培养学生创新能力的关键所在.

营造 的课堂氛围,要注意创设情境,为学生提供创新的机会.初中生正处于身体发育的黄金时期,他们思维活跃,创造力强.思想政治课教师要通过多种途径为学生创造课堂上表现的机会,在自我表现的过程中增强他们的自信心,挖掘他们的创造潜力,提高他们的创新能力. 的教学氛围要求师生平等,教师要真正做到尊重学生、理解学生,创建一种相对宽松的学习环境,从而诱发他们的创新 .同时相应地改革教学的评价方法,比如通过口试和撰写小论文等都可以充分发挥学生的想象力和创造力,这样也可以引导教师们创造性地教,学生创造性地学,从而打造一个和谐课堂.提供一个渠道,让学生有自我表现的机会,会使课堂更加生动,学生更有吸引力.在教学实践中,我们还应该建立平等为基础的良好的师生关系,这种师生关系,使学生在学习过程中始终保持愉悦的心情,有助于学生创新能力的养成.另外,这种建立在互相尊重、信任的基础上的师生关系是和谐友善的,能够增加思想政治课的吸引力,提高学生的学习兴趣,培养他们的创新精神和创新能力.思想政治课教师还要通过各种途径和学生进行情感交流,建立和谐的师生关系,营造一个 活泼的课堂氛围,这样才能激发学生的创新热情,发散学生的思维,把课堂变成实现以创新精神和创新能力为中心的素质教育主阵地.

3.激发兴趣,开启创新之门

学生对政治课是否感兴趣直接影响其思想主动性.如教学总是老一套,"满堂灌",只能使学生感觉厌倦,对思想政治课失去学习兴趣,学生不能积极主动参和教学进程,从而很难实现培育学生创新能力的目的.在教学中教师首先要具有创新意识,创设生动形象的教学氛围,激发学生强烈探究渴望,让学生以一种主动思维状态存在,这样才有利于培育学生创新思维能力.在教学过程中应转变传统教学方式,利用多媒体协助教学,发挥电视影像、网络教学优势,利用内容丰富、形式新颖的课件教学,激发学生学习趣味,引导和启发学生自我获得认知、使用知识,开发学生创造力,培育学生解决问题能力.

如:在初三活动课上,我选择"有关资源或环境问题,撰写调查报告"时,和同学到水泥厂考察环境污染的状况,激发了学生们思想政治学习的趣味.通过实地考察,同学们都能用学到的知识去剖析、解决具体问题,拿出好建议,撰写质量高的调查报告.

4.设置障碍,培养创新意识

哲学家波普尔认为:"正是问题激发我们去学习,去发展知识,去观察,去实践".教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程.教师在课前要认真研究教材,精心设置问题障碍,才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来,所提问题应能和生活实践相联系,令人深思,给人启迪,能调动学生参和的积极性,要有思考价值的.这样,才能激发学生的创造性思维.以指导者、组织者、参和者、研究者的角色进行教学活动,引导学生大胆探索,各抒己见,畅所欲言.

结论:适合思想政治论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关个人思想政治表现自评开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

初中思想政治教学策略探究
【摘 要】新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向。让学生学会学习、学会合作,倡导学生主动参与,在教学中。

基于思想政治课教学空间营造的学生能力培养探究
【摘 要】 教学留有空间,是培养学生能力的重要途径。在思想政治课教学中,要依托情境,营造思维和想象的空间;基于问题,营造探究和生成的空间;基于活。

在初中思想政治教学中发挥学生的主体作用
一、思想政治教师要树立以学生为主体的教学理念研究指出,学生的学习是认知的活动过程,而认知的活动过程必须是主动的、独立的、主体的活动。这里的主体。

初中政治教学中如何培养学生学习兴趣
思想政治课教学由于教材本身抽象乏味及学生学习目的不明确因素,学生普遍不喜欢上思想政治课,对其产生厌烦情绪,从而影响教学效果。学习兴趣是指一个人。

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