多元导入激活学生美术思维刍论,该文是关于思维论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：课堂导入是美术教学成功与否的关键环节,精彩的导入能吸引学生的注意力,激发学生的情感,增强美术课堂的艺术性.要利用故事导入,吸引学生的注意；利用图片导入,增强学生的兴趣；利用音乐导入,唤醒学生的情感.
关键词：小学美术；美术教学；多元导入；美术思维
中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）14-0099-01
在美术教学中,课堂导入是一个重要的组成部分.要想在一节美术课上取得良好的效果,就不能忽视导入这个环节,因为它不仅关系着整堂课的成败,还是激发学生学习热情的关键.在美术课堂中,一个新颖的导入仿若一块磁铁,能将学生的心牢牢地吸引在课堂上,激发学生的美术兴趣,点燃学生的创作,陶冶学生的道德情操,提高学生的审美能力.因此,教师要灵活运用导入方式,为美术课堂做好铺垫.
一、利用故事导入,吸引学生的注意
很多学生喜欢将自己置身于故事情境之中,通过想象编织出心中最美的梦.所以,学生最喜欢听故事,不论课堂如何喧闹,一个小故事就可以让学生们立刻安静下来,将注意力放在课堂上.不僅如此,有的故事里面还包含着大智慧,对学生的成长也是极有好处的.因此,教师可以利用故事进行导入,从而吸引学生的注意力.例如,在教学美术“偶戏一”一课时,教师在课的开始讲了一个小故事：西汉时期,汉武帝最宠爱的妃子——李夫人去世了,汉武帝茶饭不思,无心朝政,大臣们非常着急.有一天,李少翁看见孩子们拿着布偶在路边玩耍,布偶的影子栩栩如生,非常好看.他心思一转,回到家找出棉布做成李夫人的样子,绑在手上让汉武帝去看.汉武帝看后龙心大悦,对布偶爱不释手,终于一解相思之苦.这个故事让学生了解了皮影戏的由来,听完以后对偶戏产生了极大的兴趣,从而积极主动地投入到学习之中,愉快地上完了这节美术课.可见,利用故事进行课堂导入,可以成功地吸引学生的注意力.不过故事的选择要与教学内容相联系,时间也不能过长,否则会喧宾夺主.
二、利用图片导入,增强学生的兴趣
学生的年龄比较小,生活经验的欠缺导致他们的想象力和思维能力都不强.面对这样的情况,教师可以设计精彩的图片导入,加上热情洋溢的语言介绍,会收到良好的教学效果.在美术教学中,教师可以凭借多媒体教学手段为学生展示相关的图片,用强烈的视觉印象刺激学生的感官,启发学生的思维,丰富学生的想象力,激发学生的绘画.例如,在教学“画脸”一课时,为了增强学生的创作兴趣,教师可以这样设计导入环节：同学们,我们已经学会了在不同物品上绘制脸谱,今天我们就学习怎样在脸上直接画出美丽的图案.首先我们先欣赏一下不同时期、不同地点、不同民族的画脸,然后请同学们找出最喜欢的一幅并说明理由.说到这儿的时候,学生们已经非常期待了.当教师用多媒体展示出一系列图片的时候,学生的表情非常震惊,图片中有非洲土著男子的脸,还有非洲妇女的脸；有彝族人的脸,还有畲族人的脸；有球迷的脸,还有侦察兵的脸等.每一幅图都造型精美,色彩鲜艳,深深吸引了学生的眼球.教师问学生：“你们最喜欢哪一幅?为什么?你想知道他们是怎样画出来的吗?”学生的思维很自然地转移到所学内容上,而且态度相当认真.可见,利用图片进行课堂导入可以增强学生的学习兴趣,不仅让学生获得了美的享受,还让他们的创作变得更加强烈,积极主动地投入到学习活动中.
三、利用音乐导入,唤醒学生的情感
音乐可以通过声音感染人们的听觉感受,美术可以通过线条触动人们的视觉感受.音乐与美术是两种不同的艺术形式,但是两者之间又存在千丝万缕的联系.所以在人们欣赏艺术作品的时候,往往会这样评价,这首歌曲就像一幅迷人的风景画.这样的描述不是人们的一时兴起,而是经过长期的艺术实践总结出来的艺术经验.因此,在美术教学中,教师可以用优美的音乐涤荡学生的心灵,丰富学生的精神,唤醒学生的情感,为学生搭建一架幻想的天梯.例如,在教学“水墨山水画”一课时,由于这节课的内容比较晦涩难懂,关于水墨画的知识学生了解得不多,因此,教师在课的开始可以用音乐为学生营造一个水墨画的创作意境.在导入中,选择的是《雨碎江南》这首纯音乐,在播放的同时让学生欣赏我国最早的一幅山水画《游春图》.教室里乐声悠扬,湖水融融,白云缭绕,青山叠翠,学生们听得如痴如醉,仿佛置身其中.聆听中,学生内心的情感被唤醒,有一种莫名的感动,让他们很想将看见的景物画在纸上.这样,毫不费力地将学生带入到创作活动中,开始了山水之旅.可见,将优美的音乐融入到美术课堂中,能够恰到好处地调动学生的创作.音乐不仅激发了学生的想象力,还唤醒了学生沉睡的情感,让学生的身心都得到了释放.它就像绅士一样,在美术课中充当着配角,起到的作用却是无可代替的.
四、结束语
总之,在美术教学中,教师无论采取哪种导入方法,都要紧扣教学内容,找准切入点,根据学生的身心特点,设置最有效果的导入方式,最大化课堂教学效益.同时,加上教师的适时引导,学生势必会全身心地投入到美术学习中,不断提升美术素养,实现可持续发展.
参考文献：
[1]季婷婷.小学美术课堂有效教学的探讨[J].吉林教育,2010（01）.
[2]安仲祎.创设让学生感兴趣的美术课堂[J].基础教育参考,2014（06）.
结论：关于思维方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关思维论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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