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主题:摭论文写作 时间:2024-01-01

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摘 要:在初中语文教学中,现代诗歌是其中的重要组成部分,它凭借多样化的意象来表达作者的观点和思想情感,同时合理运用恰当的意象描绘出生动的画面,增加现代诗歌的可读性,进而突显现代诗歌内涵丰富、开放性的特点.文章对初中语文现代诗歌中的意象教学策略进行研究,以提高现代诗歌的教学质量.

关键词:初中语文;现代诗歌;意象;教学策略

中图分类号:G633.3 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)13-0074-01

意象是现代诗歌中的主要元素,作者将其作为诗歌的中心来表达自身的情感,以彰显诗歌内涵的深远.在初中语文现代诗歌的教学过程中,教师应对常见的诗歌意象进行筛选、分析和总结,引导学生对现代诗歌进行具体详细的理解和分析,培养学生对诗歌的鉴赏能力,提升学生的语文素养.本文以初中语文现代诗歌的意象教学为探究主题,从以下几方面进行分析和探讨.

一、还原性意象的分析

还原性意象在现代诗歌的运用过程中,注重于自然事物原本的特点,不对意象进行相应的改变,只是对意象进行直观的描述和渲染,呈现出自然生活中的客观规律.在还原性意象的现代诗歌中,作者经常采用一系列的还原性意象来进行描述,其具有相似的特点,和作者的思想情感相呼应,进而充分表达出诗歌的主题.但在单一的还原性意象中,通常没有一个清晰的诗歌意境相对应.在这类诗歌的鉴赏过程中,教师如果只注重对其中的一个还原性意象进行不断的分析和拓展,就会导致鉴赏思维出现偏差.因此,教师在教学过程中要将诗歌所运用的还原性意象进行总结,引导学生对每个意象的特征进行分析,然后鼓励学生针对还原性意象总结出共有的特点,进而掌握现代诗歌的本质,提高现代诗歌的教学质量.比如,在部编版初中语文教材《暮渔》这首现代诗歌中,作者运用“暮色”“孤鹭”“晚风”等一系列还原性意象,进行情感的表达.教师在讲解的过程中,可引导学生将其作为一个整体来进行分析和鉴赏,让学生感受到清香和暮色交织的江南暮渔情境,提高学生对现代诗歌的掌握程度,提升现代诗歌的教学质量.

二、表现性意象的讲解

表现性意象不同于上述的还原性意象,其不注重于自然事物客观形象的描述,而是借用相关意象的特点,突显所描述事物的特征,将抽象的事物通过真实的表现性意象具体化,体现出现代诗歌通俗易懂的特点.在表现性意象的现代诗歌中,作者通过运用比喻、类比等表现手法,将自身所要表达的理念和情感直观清晰地表现出来.因此,在初中语文现代诗歌的教学过程中,教師应从语文教材中筛选出具体的表现性意象,并从表现手法、意象特征和诗歌内涵三方面进行详细的分析和讲解,引导学生掌握现代诗歌鉴赏的主要过程,以及鉴赏中的语文思维转化方式,促进学生对诗歌鉴赏知识进行熟练的掌握和运用.例如,在部编版语文教材现代诗歌《一代人》的教学过程中,教师可引导学生对“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明”进行表现性意象的思考和分析,培养学生自主鉴赏和探究的能力.然后,再引导学生找出其中所包含的表现性意象,对“黑夜”“黑色的眼睛”和“光明”进行分析,理解其抽象之意,让学生清晰地了解表现性意象的特征和内涵,并鼓励学生充分发挥自身的想象力,结合现实生活的相关意境进行分析和拓展,逐渐和作者产生思想上的共鸣,提高学生对现代诗歌的鉴赏能力.

三、象征性意象的教学

古代诗歌是我国宝贵的历史文化遗产,现代诗歌根据古代诗歌的特征,结合时代的发展对其进行适当的创新和完善,但在象征性意象的运用过程中依然存在约定俗成的意象.比如,“梅、兰、竹、菊”四君子象征性意义,就一直未曾改变.梅花象征着一身傲骨的高洁志士,兰花象征着贤达的为人和高雅的品格,菊花象征着不趋炎附势,甘愿为世外隐士.在初中语文现代诗歌抽象性意象的教学过程中,教师对约定俗成的象征意象要进行总结和分类,引导学生根据意象在自然生活中的相关特点,来理解诗歌中的象征性意义,提高学生对象征性意象的掌握和运用能力.另外,在现代诗歌中象征意象往往通过民族的历史和具体位置来表达情感.例如,“长江”“黄河”代表着中华民族的母亲河,运用在诗歌中表达的是赞美之情.随着诗歌的不断发展,作者在创作的过程中,通常会形成自己独特的风格.他们往往会结合自身的经历,充分运用联想和想象的手法,形成具有个性的诗歌意象.教师在象征性意象的分析过程中,应鼓励学生结合现实意象的特点,根据诗歌内容和时代背景,推测出其具体的象征意义,不断提高学生的诗歌鉴赏能力.

四、结束语

总之,在初中语文现代诗歌意象的教学过程中,教师要根据诗歌意象的特点将其分为还原性意象、表现性意象和象征性意象,并根据初中语文教材对相应的诗歌进行总结,引导学生具有目标性地进行学习和探讨,构建高效的初中语文现代诗歌教学课堂.另外,教师要鼓励学生根据自身所掌握的诗歌意象,对新颖的意象进行推测和分析,整体性提高学生现代诗歌鉴赏能力,提升学生语文素养.

参考文献:

[1]刘静娴.初中语文现代诗歌美学教育探索[J].语文天地,2010(23).

[2]冯广龙.现代诗歌教学和文本细读中学[J].语文教学参考,2018(02).

[3]刘海燕.架设读写诗歌的桥梁——对现代诗歌教学的几点探索[J].中学语文教学参考,2017(06).

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