错题集在数学教学中有效运用摭探,本论文为免费优秀的关于错题集论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
错题集论文参考文献：
摘 要：科学合理地建立和使用数学错题集,是学生提高学习效益的捷径,是学生养成良好学习习惯的重要步骤.文章从错题集建立的要求、错题集建立的原因、错题集建立和使用的方案三方面入手,研究数学教学中有效运用错题集的措施.
关键词：错题集；数学教学；建立；使用；学习效益；学习习惯
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）02-0079-01
在数学学习活动中,学生是学习的主人.每个学生获得作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时,还应该在情感、态度、价值等方面得到充分发展.教师作为学生学习的组织者、引导者和合作者,应该积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动,去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学.这样,才能激发学生的学习兴趣,培养学生健康活泼的个性,让学生体会数学的实用价值及“做”数学的乐趣.教学中经常有这样的现象：学生听课时听得很“明白”,但自己解题时,却困难重重无从入手.这一现象的根本原因是学生做完习题很少总结和反思,不能对知识系统和数学方法进行归纳,没能抓住数学问题的本质.因此,预防错误和纠正错误,应贯穿于数学教学和学习的始终,应建立错题集,归纳错题.
一、错题集建立的要求
（1）教师方面.教师应根据学生的认知特点,合理选择和设计例题和练习,有意识地培养学生主动梳理、运用知识的意识和数学语言表达能力,以期能达到更好地掌握知识及其相互关系和数学思想方法的目的.还可以进行“错解剖析”——提供给学生题解过程,但其中有错误的地方,让学生扮演教师进行批改.这样,可以加深学生对知识的理解.
（2）学生方面.在学习中,学生应该有解决疑难的能力和锲而不舍的精神.每位学生要准备一本“错题集”,每天把做错的题目再做一遍.对没弄清楚的错误之处要反复思考,实在解决不了的要请教老师或同学,并对错题进行重复性练习,最终将其内化为自己的知识.为了让学生坚持整理错题,教师可要求 理错题时标上日期,由4个小组长每周检查一次.
二、错题集建立的原因
（1）建立错题集的必要性.每个学生的学习情况和知识掌握情况存在差异,错误情况也各不相同.在整个班级中,教师的教学不可能面面俱到,特别是对于每个学生的具体错误,更是如此.因而,建立错题集能让学生针对自己的学习情况,发现自己的不足之处,进而改善学习方法和策略.
（2）建立错题集的重要性.在平时的练习和考试中学生所犯的错误,就是学生知识掌握的软肋所在.根据木桶效应可知,这是最致命的缺陷.因此,学生必须高度重视自己的错误,要知道自己犯错的原因,要建立错题集.错题集还是教师了解学生知识掌握情况的第一手资料,是教师因材施教和个别辅导的重要参考.
（3）建立错题集的重要作用.建立错题集,利用好错题集,是学生提高学习效益的捷径,也是培养良好学习习惯的重要步骤.在错题集中,学生能不断查缺补漏,延伸知识.在复习和备考时,能在头脑中建立起清晰的知识网络和结构,对于出现的问题能有效预判、及时预防.
三、错题集建立和使用的方案
建立和使用错题集,是学生养成良好学习习惯和科学学习方法的重要途径.建立和使用错题集的方法如下.第一,要分门别类地对平时练习和考试中做错的题目进行整理、分析、归类.第二,分析错误原因,明确失误之处,看是思维方法错误、知识性错误、运算错误,还是粗心大意、思维不缜密等.只有找出原因,才能对症下藥.第三,把错题抄在错题本上,或剪下来粘贴到错题本上,并把错误解法也写到上面,对错误和正确解法进行比较.另外,有些题目可能有多种正确解法,都应写出来.第四,定期归类、整理.可以一个月为时段对错题进行归类、整理,整理错题的过程是再学习、再认识、再总结、再提高的过程.第五,在错题集中,应当收录一些经典题目.有些题目考查的知识点比较全面,解法比较灵活,收录这些题目有助于学生温故知新.第六,经常温习,不能把错题集束之高阁.建立错题集的目的是查缺补漏,防止错误再次发生,所以要经常温习错题集,甚至把它当成第二教材和练习册来使用.第七,经常和同学交流.学生的学习情况有差异,所犯的错误也有差异.学生应善于吸取别人的“血的教训”,为此,学生们可收集有代表性的错题进行交流,在对比中反思和提高.第八,寻找规律.错误的出现是有原因的,而这种原因是有规律可循的,学生能在错误中找到规律性并加以解决,就不会再犯类似错误了.因此,学生要找到易错知识点,并找到科学的解决方法.
四、结束语
总之,在建立和使用数学错题集的过程中,学生能针对自己的学习情况,发现自己的不足,找到自己犯错的原因,进而改善学习方法和策略,还能在头脑中建立起清晰的知识网络和结构.建立错题集,是学生提高学习效益的捷径,是学生养成良好学习习惯的重要步骤,还可以避免答题不规范,审题、做题粗心大意等低级错误的出现和知识点盲区的形成.另外,错题集是教师了解学生知识掌握情况的第一手资料,是教师因材施教和个别辅导的重要参考.因此,数学教师应督促学生科学地建立和使用错题集,让错题集最大化地发挥其应有的教育价值.
参考文献：
[1]党晓红.建立易错题集在数学教学中的作用[J].吉林教育,2016（01）.
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