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主题:课本剧论文写作 时间:2024-02-13

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课本剧论文参考文献:

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摘 要:课本剧表演性强,符合学生表现欲强的特点.教师通过课本剧的编演,挖掘心理健康教育因素,有意识地渗透心理健康教育,是有效的教学途径.

关键词:课本剧;心理健康;批判意识

在语文学习中,从课本剧的编排到表演,学生能够经历一个从“内化”到“外化”的过程.“内化”就是学生通过对语言文字的理解领悟,转化为自身的知识结构或思想情感.“外化”是把对故事的理解融入自身的思想情感,又在课本剧中把这种认知和情感以一定的形式(动作、语言、神态等)表达出来.课本剧表演性强,符合学生表现欲强的特点.教师通过课本剧的编演,挖掘心理健康教育因素,有意识地渗透心理健康教育,是有效的教学途径.

一、培养学生的责任心

语文教学中有许多课文适合学生表演,其主要目的是引领学生通过“读、编、导、演、评”的活动,对学生进行责任心教育.当选好一个故事之后,凭借集体的力量把它变成剧本,角色一经选定,学生就要对这个角色认真揣摩,对每个道具都要精心准备,对每个动作、每个眼神都要认真设计,本着对得起观众、负责到底的精神,把角色演好、演活.

二、渗透合作及竞争意识

演出需要所有学生积极配合,这是培养学生合作意识的良好契机.教师可以将学生分成几个小组,选派一名导演,让他们分配角色,进行排练,对出现的问题和困难,一起协商解决,既能锻炼学生的能力,又能增长学生的才干.如果同一角色有多名学生想扮演,可以通过竞争表演、观众评议的方法,评出最适合的学生,这样可以使竞争失败者明白自己的不足之处,促使他们更加努力地阅读文本,揣摩人物,从而更好地表现人物性格.

三、实施抗挫折教育

现代社会独生子女多,大多数学生的抗挫折能力差.在语文课本剧编演中,常常遇到这样的问题:大家都想当主角、当正面人物,而对那些小角色嗤之以鼻.这时教师需要正确引导学生,让学生明白剧本中不同的人物都有自己不同的作用,表演好不同的人物需要付出的努力是一样的.在竞选角色时,有些学生会因为自己付出了努力但最终被淘汰感到难过.这时教师要引导他们正视失败,找出失败的原因,再接再厉,争取下一次演得更好.在观众评议时,有些学生的表演得到了差评,这时要引导学生找出原因,分析哪里做得不好,需要努力.这样让學生正视困难,引导他们在挫折中努力完善自己,提高综合能力.

四、增强学生的自信心

培养学生自信心除了平时教师多鼓励、多表扬之外,还需要学生积极参和日常的班级活动,不断努力争取,在一步步的积累中走向成功.例如,笔者的一名学生性格内向,平时少言寡语,不积极回答问题,上课常开小差,经常受到教师的批评.在表演课本剧《一片树叶》时,笔者让他扮演一块写着“请爱护小树”的木牌,由于难度较小,他完成得非常好,得到了同学的赞扬.在编演《尸毗王割肉救鸽》时,他主动请缨,扮演了只有一句台词(“遵命”)和一个动作(取刀端盘)的侍卫,因为他声音洪亮,动作干脆利落,又一次得到了大家的肯定.在表演《九色鹿》时,他扮演了见利忘义的调达,那贪婪、狡黠的样子令人忍俊不禁.在“我最喜欢的演员”评选中,他被评为了“优秀演员”.在课本剧的编演中,他从一个不起眼的“小角色”到“大反派”,从角色中体会到了成功和乐趣,增强了自信心.

五、培养学生的批判精神

在日常生活和教学中,教师要教导学生对待事物有自己的看法,不盲从、不迷信.在学习《小马过河》时,笔者引导学生“小马除了问别人,还有什么办法知道河水是深还是浅”,并让学生将办法表演出来.有的学生用竹竿,有的用线绑石子,有的用比身高等办法,找出了让小马过河的不同方式.在学习《一片树叶》时,笔者让学生思考“小兔子只摘了一片树叶,算不算是不爱护小树”.学生通过扮演不同的小动物,以各种理由摘一片树叶,从而认识到虽然小兔子摘了一片叶子,但是做了不好的示范,如果人人都是这样的想法,小树的叶子会被摘光.在学习《田忌 》时,笔者将学生分成两组,让他们分别扮演田忌和齐威王,并找出让田忌取胜的办法.学生通过实验不同的方法,发现孙膑的办法是唯一取胜的办法,对孙膑更多了几分佩服.这样的例子还很多,表演能够使学生在编演的过程中,主动思考问题,积极和同学配合.

在课本剧编演中,教师要善于发现学生的特点,激发学生参和的热情,充分发挥语文综合实践活动的作用,让学生不仅体会到学习的快乐,还能增强心理素质,从而塑造学生健全的人格.

基金项目:本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题.

结论:关于课本剧方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学课本剧剧本大全论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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