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不妨一试论文参考文献：
近期江苏、河南试点培养小学“全科教师”的消息一经传出,一时众说纷纭.我认为：“全科教师”,不妨一试！
回顾历史,在广大的农村小学,一个老师既教语文也教数学的情况早已有过,所以,“全科教师”不是所谓的新兴职业,而是发扬传统,让真正的“全才”尽展才华！
众所周知,当一所学校拥有众多专业教师的时候,师资力量的分配和众多课程的统筹编排总会成为让人头痛的问题.而当一所学校有“全科教师”时,“包班制”的教育制度不光省去了统一编排课程的麻烦,也不存在师资力量分配不均的问题.而且在教学过程中,“全科教师”也更具灵活性,他可根据学科难点机动改变课程安排.而在教育内容上,“全科教师”更具有绝对优势—— 一首诗后画一幅画,或画一幅画后附一首小诗,这是现在绝大多数语文老师和美术老师做不到的,而“全科教师”就能将文字、图画和音乐、数学、图画和音乐等等联系起来,融会贯通,岂不是更有利于小学生兴趣的培养和创新能力的提高吗?
小学生求知欲强,对世界的探索和认识需要老师长期的积极引领.无数事实证明,师生关系的和谐和否对一个人的发展常常起着举足轻重的作用,尤其是身心发育尚不成熟的小学生.学习过程中,很多孩子存在偏科的现象,有些老师有时只站在自己的角度,片面地评价孩子,甚至会给孩子一句“笨”的评语,导致孩子对自身认识产生偏差.
而如果你的班主任是一个“全科教师”,你就会得到老师的综合评价,比如这样的评语：“你是一个聪明勤奋乐于助人的好孩子,语文英语以及音乐美术都很出色,只要再努努力,想想办法,让数学成绩再上一层楼,你就是最完美的孩子了.”这样的评价相对于单科老师的一句“笨”,对你产生的影响定是不同的吧！
由此可见,“全科教师”的功用非同小可.更何况,我们拥有一个鲜活的“全科教师”的例子——孔老夫子.孔子擅长六艺,琴棋书画,无所不通.这个“全科教师”,连教材都自己编写,《诗》《书》《礼》《易》《春秋》,甚至还亲自教授骑马、射箭,这样的“全科教师”教出了七十二贤人,自己也成为了伟大的教育家,何必要像某些人说的那样“术业有专攻”呢?
当然,基于国家的现状,我们离“全科教师”的有效推行还需要很长的时间,但我们绝不能让“全科教师”的培养流于形式.我们应该加大教育投资,激励更多优秀的人才去尝试.相信,待时机成熟,高校培养出的真正的“全科教师”定会用他们实际的行动,向大家证明他们的伟大和辉煌！
数十年后,当一个小学生淡然地说出“我的数学是体育老师教的”,那时候的教育场景定有着一番别样的风情！
“全科教师”,不妨一试！
点评：文章开头,开宗明义,直切论题；接着联系历史,指出“全科教师”培养的可行性,又运用正反对比论证,指出实施“专科教师”和“全科教师”的不同,突出强调“全科教师”的实施给学校以及孩子带来的一系列好处,并且进一步举出孔子的例子,反驳“术业有专攻”的观点；最后提出解决问题的方法.文章思路清晰,衔接自然,结构完整,事例平实却说理透彻,语言朴素却蕴含深意,体现出作者成熟的思想,是一篇展望未来教育的好文章.
结论：关于不妨一试方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关何妨一试是什么意思论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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