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中学语文课文中有许多名言警句、人生格言等语录素材,这些语录素材蕴含着深邃的哲理,闪耀着理性的光辉,在写作中直接引用这些语录素材可以收到事半功倍之效.那么,学生在作文中如何直接引用这些语录素材呢?下面以《师说》中的“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”来进行说明.
《师说》名句：
“弟子不必不如师,师不必贤于弟子.”
【适用话题】不耻相师 教学相长 师生平等 青出于蓝而胜于蓝 长江后浪推前浪 吾爱吾师,吾更爱真理
【运用技巧】
1. 直接引用为文章的题目,往往能够开宗明义,统摄全篇.
【例文1】
一千多年前,唐朝的韩愈大师在他著名的《师说》中有句名言：“弟子不必不如师,师不必贤于弟子.”他的话为后来者所说的“长江后浪推前浪”“一代新人胜旧人”做了具体的铺垫.是的,无论是在德行修养还是在学问造诣上,弟子将来都可以而且应该超越老师.（《师不必贤于弟子》）
【运用说明】本文直接以韩愈的名言“师不必贤于弟子”为题,醒目,亮人眼眸.它蕴含着丰富的哲理,使文章观点鲜明,针对性强.好的题目能为写好下文打下良好的基础,是作文的重要一环.
2. 直接引用为文章的中心论点,具有言简意赅、一矢中的的作用.
【例文2】
自古以来,许多思想家、教育家都主张“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”.学生既要谨遵老师的正确教诲,又要学会“举一反三”,进而做到教学相长,在继承师业的基础上不断创新.古希腊哲学家亚里士多德17岁开始入师门,跟随柏拉图长达20年.亚里士多德对老师非常尊敬,师徒二人也是很好的朋友.然而在追求真理的征程中,亚里士多德非常勇敢、坚决地指出老师的错误和缺点,在哲学思想的内容和方法上都同柏拉图存有严重的分歧.于是有些人就指责他背叛了老师,亚里士多德对此说了一句流传至今的名言：“吾爱吾师,吾更爱真理！”（《吾爱吾师,吾更爱真理》）
【运用说明】在写作时,我们经常有这样的经历：一个论点若用自己的语言来表达,往往拖沓冗赘,词不达意,但若能找到一句恰当的名言来替代,那我们就会进入柳暗花明、豁然开朗的境界.本文恰到好处地借用“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这一名句作为自己的观点,然后用亚里士多德的事例加以佐证,观点鲜明,论据有力.
3. 直接引用为文章的分论点,使全文思路清晰,中心突出.
【例文3】
要做一名胸怀大爱的教师,应树立这样的观念：“弟子不必不如师,师不必贤于弟子.”一名好教师,一名爱学生的教师,会将学生与自己放在平等地位,信任他们,尊重他们,只有这样才能达到真正的教学相长.著名教育家马卡连柯说：“我们的基本原则永远是尽量多地要求一个人,也尽可能地尊重一个人.”爱默生也曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生.”人是一切活动和一切关系的主体,教育亦然.（《大爱无疆,用爱包裹职业》）
【运用说明】在论述了“要做一名胸怀大爱的教师”之后,作者直接提出了“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这一分论点,论述“一名好教师,一名爱学生的教师,会将学生与自己放在平等地位,信任他们,尊重他们,只有这样才能达到真正的教学相长”.全文论述呈递进关系,结构严谨,说服力强,让人真正领略到了名言名句的巨大作用.
4.直接引用为理论论据,诠释并分析阐述,具有极强的说服力.
【例文4】
古人云：“弟子不必不如师,师不必贤于弟子.”意思是说,老师并不一定样样都比弟子高明,弟子也不一定样样都不如老师.每一个人都有自己的长处和短处,认为只有样样胜过自己的人才可以拜为老师,是错误的.“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.”一个人想有所长进,有所成就,不仅要有“逊雪三分白”的谦逊,而且要有“输梅一段香”的雅量,放下架子,不耻相师.（《要“不耻相师”》）
【运用说明】在这段议论中,“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这一名句既可作为论点“不耻相师”的有力理论论据,又能作为引子引出自己的议论分析、评价和感受,用以开拓思路,达到进一步论述的目的.论据与论点得以紧密结合,从而达到水融.
5.直接引用为理论论据,再佐以事实论证,让引证、例证相得益彰.
【例文5】
“弟子不必不如师,师不必贤于弟子.”这句千古名言是对“班门”中“铁杆保皇派”的当头棒喝！如若不信,大洋彼岸一学生击败教授之美谈可验证.据报载：在美国一次中学生数学会考中,某学生五十题答对四十八题,但该生并未以此为傲,而是潜心研究其中一道错题,经过多次计算、验证,最后证明标准答案有误,考试中心接到报告后,专门集中数学教授反复论证,最终不得不承认“我们脸红了”,并给数以万计的学生加分.这真是后生可畏,“弄斧”可敬！（《“弄斧”就要到“班门”》）
【运用说明】本文为了阐述“弄斧”就要到“班门”这一中心论点,先直接引用“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这一名句作为理论论据,再辅以例证,使全文具有了不可辩驳的说服力.
对于课文的语录素材,我们要懂得运用 ,关键是要理解,只有理解了它们,我们写作时才能信手拈来.把语录素材作为论点使用时,一定要以准确为前提,不可勉强为之,以免立意失误.把语录素材当作论据使用,要求我们平时在这方面的储备非常丰富,并且对其内涵把握得十分准确,这样才有可能运用得当,妙笔生花.
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