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学习共同体论文参考文献：
学习共同体的构建,为学生创设了一种平等、和谐、互相合作的良好的学习环境.语文课程的特点更适合实践学习共同体的学习模式.将学习共同体引入到语文学习中,是当前语文教学改革的一个全新展望和有益探索.
我们学校的学习共同体是由外来务工人员子女和本地学生组建,以完成共同的学习任务为载体,促进全体成员全面成长的学习集体.外来务工人员子女既是学习者,也是助学者,他们和本地学生一起沟通、交流、分享各种学习资源,通过参与、会话、协作、问题解决等形式建构一个具有独特文化氛围和情境的动态结构.在这个团体中,成员之间形成互相影响、互相促进、互相竞争的人际关系.最终促进个体的成长,以达到有意义学习的目的.
构建班级学习共同体可从以下几个方面着手.
一、发挥教师核心作用
（1）教师确立班级共同体建构的目的,为所有的学生找到一个努力的航标,使班级是一个共同体的意识在学生心中根深蒂固,将全体成员凝聚在一起,订立共同的前进方向.要以正确的观念来建立班级学习共同体,开展学习活动,使班级全体学生保持最佳的学习状态,促进个体不同程度的发展.
（2）教师是建构学习共同体的核心.教师要有正确的教育理念和方法.教师的观念在潜移默化中间接影响班级成员情绪状态的变化,促使学生不确定的人生观和价值观得到改变.
（3）教师要掌握班内学生的总体情况,全面细致地把握并逐步引导.要最大限度地引导学生从被动的学习者,转变为主动的学习者.课余时间,在自主学习、生成问题、合作讨论、小组展示等各个环节,教师要始终加强对学生学习的指导与调控；课堂上,教师要走下讲台,通过巡视,深入到学生中去,观察学生动态,帮助学生明确角色.对于学生的讨论、交流要给予充足时间,并及时提醒、点拨,对学生生成的问题进行筛选和梳理,使教学流程有可控性.
二、注重学习小组优化
“独学而无友,则孤陋而寡闻.”学习小组的组建是创建学习共同体、开展互助性学习的前提.学习小组的建立应当保持总体水平的基本一致,保证各小组开展公平竞争,以此最大程度激发学生的学习兴趣,提高学习积极性.组内各成员也应当逐步培养一种学习共同体的意识,不同层次、不同水平的学生之间应有一种积极互帮的团队精神,就是说在这个小组内,每个学生不仅要为自己的学习负责,而且要为其所在小组的其他同伴的学习负责.大家要懂得分享和互补,要互相把同伴看成可利用的学习资源,从而形成组内成员互助学习、组与组之间互相竞争的良好学习氛围.
合作学习小组建设中,遵循“异质同组,同组异质”和“异地同组,同组异地”的原则,根据学生的学习基础、学习能力、个性特点、兴趣爱好、行为习惯等多方面分优良中差,合理搭配.4人为一个合作小组.小组成员应有明确的责任分工.推选出有责任心、学习态度好、组织能力较强的学生担任组长.小组长依据组内成员的学习基础,分配合理的学习任务,共同谋划,从而实现小组人人有事做、人人是太阳、人人成焦点的学习状态.如果各组之间有需要,可灵活机动进行调配组合.当然,组内成员也可以轮流担任不同的角色,努力锻炼各自的能力,增强参与意识和主人翁精神.通过角色意识的培养,为不同层次的学生发展服务,让优秀者更优秀,让平庸者不平庸.
三、有效利用优势互补
在“学习共同体”为单元的合作学习中以不存在绝对的领导为妥,需要的是每一个人的多样学习的相互碰撞,是每一个学生的平等参与.在小组活动中绝不强求一体化,恰恰相反,它追求的是学生的思考与见解的多样性,从而形成“优势”互补.只有这样,“合作学习”才能称之为“互惠学习”.如教学《海洋----21世纪的希望》一文时,课前,需让学生完成生词的认读、疑难的提出、相关海洋资料的搜集、课文分段和概括段落大意等学习任务,由组长统筹安排,明确全体组员都需完成的学习任务,指派组员单独或分工完成的学习任务.本地学生家庭条件相对来说较为优越,上网或去图书馆查找资料这一项任务就可交由他们来完成.课堂上,一些外地学生在拼音的认读、朗读咬字、词句的感悟上较为逊色,本地的组员在这些方面便可对他们给予相应的帮助.课后,组员在完成以“保护海洋”为主题的手抄报和畅想《未来的海洋》的习作时,继续发挥白身特长,相互合作,取长补短,达到事半功倍的效果.
四、关注成果激励竞争
展示合作学习的成果,是“语文共同体”学习的重要的环节.以组为单位,代表小组合作成果的展示,更能使集体的成果得以展现,更大激发小组合作学习的积极性,树立“争创优秀小组”的信心,唤起学生的冲刺和挑战自我的意识.小组应在展示过程中遵循“弱展示、中补充、优拓展”的原则,同时小组长还要组织组员,定期召开小组会议,总结本小组在班级中的排名,总结每一个组员的表现,表扬优秀,鞭策落后,讨论小组面临的问题和解决的办法,对组员提出希望和要求.学习成果的展示既实现了每一个学生的学习权,又给学生提供了挑战高水准学习的机会.
总之,“语文学习共同体”的构建培养了学生的合作意识、团队精神,让学生在愉快学习、不断进行白我挑战中收获了知识,提高了语文素养.
结论：关于学习共同体方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学习共同体论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
构建学习共同体的策略
【摘 要】当前数学课堂转型，实现课堂的高效，就要从构建基于课堂学习的共同体开始，将教师的传统课堂管理理念的转变作为基本的出发点，以完成共同体所有。
依托语文综合性学习，开辟习作新天地
叶圣陶先生曾说：“写作这件事离不开生活。”现行的小学《语文》教材每册都安排了语文综合性学习，它是在教师的指导下，立足于学生的生活和经验，以实践活。
构建小学语文自主探究性学习新模式
摘 要：《语文课程标准》明确指出：小学语文课堂应建立以学生为主人的课堂，倡导自主、合作、探究的学习新模式。教师应及时转变观念、转换角色，充分尊重。
第三指标开辟新天地
在她个人的生命旅程中，阿里安娜·赫芬顿（Arianna Huffington）从保守派时事评论员，转而成为一名自由派斗士。这位博客女王正在倡导。