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小组合作论文参考文献：
山东省济宁市兖州区第一中学高二（15）班
【摘 要】
随着近几年新课程教学的改革,小组合作学习方法也被广泛应用到了各大高中学科知识的教学中,并且也取得了比较良好的成效.但是其中所存在的问题依旧不容忽视,因此作为高中教师,更应该采取有效的措施解决小组合作学习中所存在的问题.而为了有效推进高中教学事业的进程,本文主要就高中小组合作学习方法展开探讨.
【关键词】
新课程教学 高中小组合作 学习方法 展开探讨
小组合作学习法是很多初高中学校所采用的一种富有创意的教学形式.其显著的效果更是有效推进了整个高中教学的改革.由于每一位高中生所处的文化环境等不同,而通过小组合作学习方法则使得他们之间更容易实现知识上的优势互补,这对提高学生知识的掌握能力,培养他们的合作意识具有非常重要的意义和价值.
一、加强高中小组合作学习的意义
1.培养高中生主动参和学习的意识
小组合作学习是一种比较开放式的教学模式,同时也为高中生提供了一个更加自由,宽松的学习环境,在如此良好的学习氛围中,不同知识水平的学生都会表现出不同的积极性和主动性.潜移默化中,高中生的自主参和以及学习意识都会得到加强.和此同时,他们也将更加清楚的明白,在小组合作学习中,自己是学习的主体,因此应该以主人翁的姿态加强和其他同学之间的沟通和交流.
2.培养高中生各方面的潜能
从某种程度上说,高中小组合作学习的方式有利于增强学生各方面的学习能力.通过参和到小组合作中,学生能够发现更多学科知识学习中所存在的问题,当他们的好奇心和求知欲得到不同程度上的满足以后,就会不断探索解决问题的方法.而在这一过程中,高中生的观察,操作,交流等重要的能力都会得到相应地提升.由此可见,通过小组合作学习这一形式,高中生既能熟练掌握相关知识,也能在合作交流中激发自身无限的潜能.
3.有效培养高中生的团队合作精神
高中小组合作学习主要强调的是集体的力量.尤其是随着高中各大学科知识教学难度的加大,很多学科问题都需要通过小组合作的形式加以解决.
因此,高中生在小组合作中,常常需要同他人一起讨论相关的目标,方案等内容,在这一系列的过程中,高中生既能深刻的感受到类似科学研究的体验,也能够激发自身的团队合作精神.尤其是当他们遇到问题,并通过小组合作的方式解决之后,更能体会到团队合作的力量.
二、如何有效提高高中小组合作学习方法
1.科学组建高中小组合作
提升高中小组合作学习的效率关键还在于进行科学的小组组建.由于每个高中生学习能力等方面存在较大差异.因此作为高中各学科知识的教师,更应该明确在组建小组的时候注重其科学性,主要表现为满足学生的个性需求.
所谓满足学生的个性需求,就是先把一部分个性表现比较鲜明,且学习能力比较强的高中生和相对较差的高中生分建在一个组,这样就能让优秀的高中生以较强的学习能力感染到其他的学生.除此之外,有的学生喜欢和平时的玩伴一起学习,这时候就可以采用自愿分组的形式.当然这些都应该建立在科学的原则之上,也只有这样,才能使得高中小组合作学习方法的成效更加突出.
2.谨慎选择小组合作讨论内容
高中小组合作学习形式的开展,主要是便于高中生就某一学科知识展开相应地讨论.而要想使得小组合作学习不流于形式,并有效促进高中生的发展,在相关内容的确定上需要格外的谨慎.
尤其是作为高中教师,在日常教学中,除了认真钻研相关的教材,把握每节课上的重难点之外,还要有效的激发高中生合作学习的无限兴趣,进而激发学生更深层次的求知 .只有这样,学生才能感受到小组合作学习的价值所在,这对促进他们的思维能力和高中教学事业的发展也有着极大的帮助.
3.加强对高中小组合作学习的相关指导
总体而言,高中小组合作学习方法还不够成熟,因此作为教师更应该加强对高中生进行小组合作学习前、小组合作学习中、小组合作学习后的相应指导.
所谓高中小组合作前的指导,主要是为了培养高中生独立思考的能力.通过这种学习形式,高中生在课堂中也将拥有更多相对自由的时间和空间,通过和小组成员之间进行深入的探讨,进而培养自主探索的能力.因此作为教师,应该提前告知学生在接下来的小组合作学习中所需要讨论的问题,这样学生也才会预留更多的时间去熟悉相关的问题并寻找相应的答案,否则对之后的合作交流也会产生消极的影响.
而小组合作学习中的指导,主要表现为让学生学会倾听.由于小组合作学习是由多人组合在一起的一个小集体,所以针对同一个问题,每一个人也将有不同的观点.作为教师,则应该提醒学生注意倾听别人的意见和建议,如果别人的看法和自己有所不同也要学会尊重他人,争取做到他人发言的时候不插嘴.只有当高中小组合作学习成员都懂得倾听时,小组合作学习的效率才得到有效的提升.
同样,高中小组合作学习后的指导也同样重要.关于学生在小组合作学习中的发言和讨论,本堂课的教师应该对此进行书面文字的梳理,使其更加具有条理性,同时也便于今后相关教学活动的开展.
【结 语】
通过高中小组合作学习,教师能够更加明确学生在学习中所存在的问题,和此同时,高中生也能明确自身在学习中所占据的主导地位,并积极参和到任何一门学科知识的学习中.总体而言,高中小组合作学习方法虽然存在著诸多的不足之处,但是其对于高中学科教学的意义却是不容忽视的.因此作为教师,更应该在高中小组合作学习中采用有效的教学方法.而高中生,则要明确小组合作学习方法对于自身学习能力提升的巨大意义.只有师生之间都清楚小组合作学习重要性,才能有效推动整个高中教学事业的进一步发展.
结论：关于本文可作为小组合作方面的大学硕士与本科毕业论文小组合作的基本环节论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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