作图法在高中化学解题中应用,本论文为您写高中化学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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作图法是一种创新性和应用性较强的化学解题方法,通过良好的图像分析效果,内容较为直观,能够让学生理解抽象的化学知识.目前我国很多中学化学教学中都在运用这一方法,通过大量实践证明,可以有效锻炼学生的自主思维能力,扩充学生的知识面.在教学方面,教师应当根据教学内容,通过作图法对教学方法进行改进,提高教学效果.
一、作图法概念和作用
1.作图法概念
作图法指的是在进行高中化学教学的过程中,通过绘图表现化学反应中的原理,再通过图像为学生进行详细的分析.作图法在高中化学中具有应用性、创新性和实践性,通过简单的图示来展示较为抽象的化学问题,让学生能够将图示和化学知识联系起来,解决原本较为复杂的问题,提高解题的效率和正确率.化学是我国中学课程的重要组成部分之一,也是很多学生的薄弱课程,如果难以找到良好的解题教学方法,那么在学生解题时就会遇到各种困难,导致学习效率低下.作图法是改善此种现状的良好途径,通过数形结合,将复杂的问题直观化,利于学生的理解.
2.作图法作用
高中化学课程对学生的思维能力提出了较高的要求,而高中生的逻辑思维大多刚刚发展,没有形成一个良好的体系,因此在化学的学习上会出现各类问题.教师在进行化学教学时,必须要通过较为形象的方式来表达逻辑思维过程,促进学生思维能力的养成和巩固.通过作图法,能够让学生直观地了解到不同的化学反应之间所产生的关系,不需要过多的大脑思维,避免陷在某个思维定势中摸不着头脑.要锻炼学生作图的能力,养成通过绘制图示来解题的习惯,在这个过程中,让学生的手脑协调,不仅提高了学生的思维能力,还加强了学生的动手实践能力,有利于学生的全面发展.
2.作图法在解题中的应用
在高中化学教学中,首先要激发学生的学习兴趣,让学生学会通过作图法解答化学题目,建立起对化学学习的自信心.将原本较为抽象的化学问题分为小的步骤,将各个环节结合起来,提高学生对化学知识的兴趣.在教学过程中,教师应当对学生的进步给予一定的鼓励,加强师生间的交流,从而让学生爱上化学课程.
教师在进行化学知识的教学时,不一定要按照教材中的教学顺序进行,可以根据学生的实际情况和化学课程的特点进行适当的更改,通过自身对教材的了解,进行重新划分和归纳,将整个化学教学内容更好地让学生吸收,通过作图法,将解题原理、基础知识等让学生直观的感受,有利于学生对知识的吸收.
3.作图法的实例应用
通过作图法的方式,能够将复杂的化学问题简单化,激发学生的学习兴趣.在高中化学的学习中,大多数同学都会感觉艰涩难懂,不知道从何入手,从而丧失了学习化学的动力,学习成绩自然也难以提升.在这种情况下,教师应当根据学生的特点,通过作图法吸引学生的注意力,当学生对化学课程产生兴趣后,自然更容易理解教材中的内容.
例在图1中,a、b、c分别是三种物质的溶解度曲线,那么当温度在多少度时,a、b两种物质的溶解度相等；在t ℃时,a、b、c三种物质的溶解度以小到大的顺序是什么；当三种饱和液质量相等时,析出晶体最多的是哪种物质?
在高中的化学学习中,对物质的溶解度进行分析是学生必须要具备的化学基础,在溶解度曲线上的每个点,表示的都是物质在一定温度下的溶解度,如果溶解度曲线上出现了交点,则表示在这个点的温度下,两种物质的溶解度相等.通过溶解度曲线,可以帮助学生理解这种较为抽象的概念,即同一物质在不同温度下的溶解度以及不同物质在同一温度下的溶解度大小.如果仅仅通过文字的概念进行教学,学生往往觉得难以理解,而通过这种作图的方法,学生可以直观地看到a、b、c三种物质在不同温度下的溶解度大小,学生可以通过分析图示来解题,也便于教师为学生分析题目,养成学生的化学思维,为今后的化学学习奠定基础.
高中化学是一门非常重要的学科,教师在进行教学时,应当将理论知识和实践相结合,通过作图法,将原本较为抽象的化学知识通过直观的图像让学生理解,并引导学生灵活运用,运用在日常的解题方法中.在高中化学中应用作图法,不仅能够用形象的图示简化问题,避免学生在解题中出现错误,还能够锻炼学生的思维能力,为学生的未来学习奠定基础,培养学生的创新思维,激发学生的学习兴趣,保证学生全面发展.
所有化学试剂记录在册,使用和存放的试剂都需要有详细的记录,从而避免化学试剂的丢失和浪费.
3.降低有害化学试剂的使用率
在进行化学实验时,通常会使用到一些污染性极高、毒性较大的化学试剂,不仅会对生态环境造成危害,还会严重危害学生和教师的人身安全.因此,在使用这种化学试剂之前,应注意是否有能够替代的物质,尽量使用污染性较小且对人体的危害程度较低的试剂,从而达到绿色化学理念的宗旨.例如,有些化学实验中需要用到硫酸,硫酸具有极强的污染性和腐蚀性,危险较大,不宜在实验中使用,而氧化铝完全可以代替硫酸进行实验,和硫酸的实验效果相同,且污染小、危害少,能够大幅度降低对生态环境的污染,并提高实验的安全系数,所以,有些危险性的高污染试剂可以用其他试剂代替.
4.降低化学实验的规模
有些化学实验中需要利用到的化学试剂质量较大,不但会污染生态环境,还会造成浪费.而使用小剂量的化学试剂,减少反应物的产生量,也完全不影响实验的结果,又可以降低对环境的污染还可以节省化学试剂,可谓是一举多得.
总之,生态环境随着经济和社会的发展不断恶劣,无论在哪方面都应该做到能源资源的节约和生态环境的保护,即使是高中生也应该贡献自身的力量,将绿色化学理念应用到化学学习之中,从而减少生态环境的污染,促进人和自然的和谐统一.
结论：适合不知如何写高中化学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于化学高中知识点汇总论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
高中化学解题中思维性障碍归类探析
化学在高中课程教学中属于基础性学科，思维性特征贯穿于化学学习的始终。在新课程理念下，化学学习既要注重知识与技能的掌握，更要深刻理解科学的思维方法。
数学思想和方法在高中化学解题中应用
【摘 要】化学是数学化程度较高的一门学科，运用数学思想和方法解决化学问题，在中学化学中有着十分重要的地位。化学计算是从定量的角度研究化学反应规律。
守恒法在高中化学解题中的应用
摘 要：在高中化学计算中，许多题都蕴藏着某一方面或多个方面的“守恒”因素，据此用守恒法求解可使解题过程简单化，从而提高化学解题速度和准确度，同时。
高中化学解题中引入守恒思想的价值解读
摘要：守恒法作为高中化学解题中一种常见的解题思想与方法，也是化学测试的必考知识。我们若是想考取高分，就需要在化学解题中巧用守恒思想，牢牢把握化学。