小河和青草（第二课时）教学设计,本论文可用于小河论文范文参考下载，小河相关论文写作参考研究。
小河论文参考文献：
【教学目标】
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读小河与青草之间的对话.
2.学会用课文中的句子练习说话.
3.体会课文的理趣,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处.
【教学重点、难点】
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读小河与青草之间的对话.
2.学会用课文中的句子练习说话.
【教学设计】
一、展示目标,进入课文
1.上节课我们学习了一篇课文,同学们还记得课文的主人公是谁吗?对,课文讲述的就是小河与青草的故事,让我们再一次齐读课题.
2.展示学习目标：这节课我们要学会朗读课文,练习说话,体会道理.现在,让我们再次走进小河与青草的世界.
【设计意图：全脑语文课堂倡导预学,即每堂课开始的时候让学生明确本节课的学习目标,一方面有助于学生带着清晰思路进入课堂学习,另一方面也有助于学生自我检测课堂学习目标是否达成.】
二、读中感悟,真情体验
小河与青草之间究竟发生了什么故事呢?下面让我们带着问题来读一读他们的第一次对话.
(一)读第一次对话
1.朗读对话——用赞美的口吻,读出小河和青草的不同语气.
小草对小河说：“你的水真清啊,一眼能看到底.”
小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成浑浊的泥水了.”
（1）理解“真”.
谁先来读一读青草的话? 你读得真流利.读了青草的话,我们知道了小河的水怎么样?（小河的水真清啊！）
同学们,你们发现没有,“真”这个字好奇妙哦！（“真”字加大、加红）放在这里语气就不一样了,你们读出来了吗?谁来读这句话?
看来,小河的水果然很清,清得一眼能看到底.用上节课我们学过的词语来形容就是清澈见底.
（2）理解“紧紧抱住”.
被赞美的小河会怎么回答呢?（这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成浑浊的泥水了.）
读了这句话,老师想问小草是用什么紧紧抱住泥土的呢?（小草的根.）你了解的知识可真多.看,这就是小草的根,别看它细细长长的,它可厉害着呢,能紧紧抱住一大块泥土.想象一下,在刮大风的时候,小草紧紧抱住泥土,不让它被风吹到小河里；下大雨的时候,小草紧紧抱住泥土,不让它流到小河里.（出示图片,配上音乐.）小草的作用大不大?
如果青草没有紧紧抱住泥土,小河会怎么样呢?看,没有青草帮助的小河就会变成这样.（出示浑浊的水杯）怪不得青草要说：“这要感谢你啊！”是啊,青草尽自己最大的力量去帮助小河,小河多感谢她呀！你愿意做小河,来谢谢青草吗?
【设计意图：新课标对朗读教学非常重视,而低年级的教学更应该着重培养学生的朗读能力,这也是全脑语文课堂所倡导的.该环节旨在让学生抓住课文中的关键词语体会小河的清澈、小草对小河无私的帮助,再通过学生的个性化朗读抒发出小草对小河的赞美、小河对小草的感谢之情.】
2.同桌合作分角色扮演小河与青草.
（1）其他同学想不想也来读一读小河与青草的对话呢?现在,请同学们同桌之间分角色扮演,阅读课文第2、第3自然段,一个扮演小草,一个扮演小河.读的时候,注意把青草对小河的赞美、小河对青草的感谢读出来.
（2）你们读得真好,青草在真诚地赞美小河,小河也很谦虚呢！如果同学们能不看课文表演,加上动作就更好啦.
3.练习说话.
（1）同学们读得真棒,那么你们真的读懂了吗?下面让我来考考你们.
小河的水真清啊,一眼可以看到底,是因为 .
（生交流,填空：小河的水真清啊,一眼可以看到底,是因为青草把河岸的泥土紧紧抱住.）
（2）你是用书上的话来回答的,能用自己的话说一说吗?
（生交流,填空：小河的水真清啊,一眼可以看到底,是因為青草帮助了小河.）
真好,你读懂了.正是因为青草帮助了小河,小河的水才这么清.我们读书就是要边读边想,这样才能读懂.
【设计意图：全脑语文课堂注重语言的理解与运用.本环节重在引导学生梳理课文中的因果关系,明白河水变清的原因,初步培养低年级学生的逻辑思维.另外,学生还学会了将课文中的语句内化为自己的语言,读懂了课文,提高了分析、处理和提取关键信息的能力.】
4.健脑操：小河清清.
带领学生跟着欢快的音乐、动感的节奏做健脑操.
【设计意图：健脑操是全脑课堂的有效策略之一.当学生在课堂上感到疲劳、注意力有所下降时,有趣简单的健脑操能够使学生的大脑放松,让学生以更好的精神状态迎接下半节课的学习,提高他们的注意力和思考能力.】
(二)读第二次对话
1.朗读对话——用赞美的口吻,读出小河和青草的不同语气.
刚才我们了解了小河与青草的第一次对话,他们还说了什么呢?请同学们读一读课文的第4、第5自然段,用横线画出小河说的话,用波浪线画出青草说的话.谁先来读小河的话?
接着,小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱！”
小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分,要不,我早就干枯了.”
（1）运用“真”.
读了小河的话,我们知道青草长得怎么样?从哪一个词可以看出青草很绿很绿呢?（碧绿碧绿.）“碧绿”就是很绿,再来一个“碧绿”就更绿了.碧绿碧绿的青草,真让人喜爱！
同学们,你们发现了没有,这句话里面同样也有“真”这个奇妙的字哦！你读出来了吗?谁来夸一夸青草?
结论：关于对写作小河论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小河论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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